关于数学作业.docVIP

各位家长你们好： 一年级的孩子刚跨进小学大门，一切都得从头开始，尤其是在作业常规上，更是万事开头难，一个习惯的养成，需要反复地强调和指导，尤其是在养成之初。 一、端正态度 完成作业是孩子学习数学最基本的任务，是巩固知识形成技能的主要手段，孩子必须养成按时完成作业的习惯，读一读、说一说、算一算、摆一摆都属于实践性的数学作业，我们家长最好每天抽时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。书写作业无论是本子上还是书上都要做到书写工整，格式规范，及时改正错题，为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯，如：画完再数一遍，算完再算一遍。作业前，要给孩子树立起严谨的作业意识：比如“画点子”，怎样画点子才能画得圆？画得大小合适？画得整齐好看？还要画的一眼能看出来，比如：画5个圆可以上面画两个下面画两个中间画一个，画6个可以上3下3…..画之前也可以问问孩子怎么安排。“找朋友连线”，怎样用好尺子，把线画得又好又直？数物体个数时，怎样数才能不重复不遗漏？几个数字连在一起时，要用“、”隔开，写序号时要在数字外面加圆圈……这些看似细小甚至琐碎的要求，却能让孩子肃然静下心来，我还要求孩子们尽量少用橡皮，要在孩子们的心里深深地种下了“认真作业”的好习惯。其实很多孩子在作业或考试中出现的错误，并非是基础知识掌握得不牢，而是由于书写不规范、不工整造成的（例如：数字0和6，书写不规范就很容易让别人分不清楚）。孩子们刚开始学习时，诸如字的大小，写在哪个格里，题目的格式、错题更正的形式、卷面的整洁度等，都需要我们提出具体要求规范。 二、重视“说数学” 语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维发展，因此在生活中要多为孩子创设说数学的机会，多让孩子说说自己的观点、看法和思路。有意识地帮助孩子形成规范的语言表达习惯，如：“我是这样想的”；“我认为…”“因为…所以…”要求孩子说完整的话，现在我们刚学完加法减法初步认识，用三句话说图意就是在训练孩子的表达能力，和培养孩子提数学问题的意识。如：加法图意：左边有（）个,右边有（）个,可以提数学问题“一共有几个？”减法图意：原来有（）个，去掉（拿走、飞走、跑了）（）个, 可以提数学问题“还剩几个？”可以问问孩子为什么用加法计算，（要求总数就需要把两个数合起来）为什么用减法计算（要求还剩多少就需要从原来的数里去掉拿走的）看图做减法要多问问孩子从几里面去掉几，就可以避免孩子写错被减数。 三、重视识字、读题训练 对于一年级的孩子来说，认字少，读不懂题目要求是面临的最大的困难。有些孩子找不到答题的方式，有时，即便知道了答案，也不知道该往哪儿写，所以认字就成了我们解决问题的关键。要注重培养孩子自己读题、审题的能力。孩子中总有个把学生学前识字量丰富一些，在课堂上每次做练习前，我都会让班级中的学生来当当“读题小能手”，带领全班同学一起读，要求其他同学用手指跟着小老师指读，一定要让孩子读懂题意，再动笔。在家里从现在起也要有意识锻炼孩子阅读和理解能力，可以让孩子多读数学大小练习册题目，特别是自己不认识的新字，可以先带着孩子跟读题目，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读，逐渐过渡到让孩子自己完整的去读题，孩子们要对一些习题中的常用字一定要熟识如：“多”、“少”、“长”、“短”“同样做”“最”“连线”“填”“画”“涂颜色”“第”“算式”“比”“圈”还有“长方体”、“正方体”、“圆柱”、“球”等有心的家长也可在家做成生字卡片，让孩子认读，解决语文中未教而数学上要写的问题，读得多认的就多。读题之后还要注意再让孩子用自己的话说说题目的意思，这样利于孩子养成做题前认真审题的好习惯。 四、重视口算基础训练 本学期口算20以内加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并力争在本学期末最少达到1分钟10题的熟练计算程度。由于孩子计算熟练程度和速度存在差异，要缩小这一差异仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习，练习方式多样：可制作卡片供孩子独立练习，也可利用做家务和接送孩子上学途中的机会和孩子对口令，锻炼孩子的口算能力，同时留心孩子计算错误的原因，不要将错误简单的归为粗心，有些孩子是计算方法没掌握。 五、为孩子创设体验身边数学的机会 有些数学知识较为抽象，容易混淆。如：（1）分清左右。这是本学期的一个难点，家长要在生活中强化孩子对左右的认识。（2）认识钟面。多让孩子看钟面说时间，从整时到半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半。（3）认识物体和图形。平时生活中的盒子、柱子…这些长方体、正方体、圆柱、球等图形多让孩子摸一摸、拼拼搭搭、认一认，不断加强孩子对形体特征的认识，培养空间观念。（4）元角分人民币的认识。需要一个过程，家长可在平时生活中有意无意的给孩