新人教版一年级下册数学两位数加一位数和整十数(不进位加).docVIP

课题 两位数加一位数和整十数(不进位加) 课型 新课 备课人 李际云 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 能力 目标 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 情感 目标 培养学生观察分析、解决问题的能力。 重点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 难点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 引导学生整理加法，注重发挥学生的主动性。 先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加一位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。 接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算 法的理解和掌握，又关注了算法多样化。 　在整理复习的基础上，练习加法计算。金老师把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性， 突出了学生学习的主体地位。 创境激疑40 + 20 ? ? 40+2 50 + 30 ? ? 50+3 ? ? 比较以上两组算式的不同点。 二、新授： 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图） （数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书：35+3 ? 30+8 ? 35+30 ? 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11） 35+3 ? 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算35+30 ? 用小棒帮助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 三、练习：40+17= ? ?2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。 拓展应用 刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？ 总 结 这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ 作业布置 完成课本第63页的做一做 板书设计 两位数加一位数和整十数(不进位加) 24+3 54+3 24+5 26+50 42+20 36+60 教学札记