植物的叶教学设计.docVIP

案例题目：《植物的叶》教学设计 教材分析： 本课内容是教科版小学科学三年级上册第一单元第5课。这部分内容是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。 通过观察比较捡来的树叶，发现叶子有相同的结构，再从比较落叶和鲜叶显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生下哦那个植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命的特征。 学习者特征分析： 三年级学生刚刚走进科学教学的大门，内心充满了好奇心和探索的激情。因此本课教学就是要抓住孩子的心理特点，采用自主合作探究的学习方法，通过丰富的教学资源和观察活动，在学生在玩中学，学中玩，体会到科学课的魅力，从而培养爱科学的意识，同时体会到生命的可贵。 教学目标： 3、叶也是有生命的，也从叶芽开始生长，到最后死亡，完成了一生。 过程与方法：统计捡来的树叶的数量和树叶的种树；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点：正确认识叶的结构和叶的生命过程。 教学难点：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同中的树叶。 教学方法： 我根据教材的特点以及学生的认知特点，采用、看一看等形式，调动学生多种感官参与教学活动， 1、谈话：同学们喜欢我们的家乡吗？喜欢家乡的哪个季节，为什么？ 2、游戏导入 同学们现在我们进行拔河比赛，但是没有绳子怎么办？不用担心，我们将进行新式“拔河比赛”。教师出示叶柄，问学生这是什么？学生回答后，教师演示用叶柄拔河，并邀请几名同学上台共同游戏，激发了大家的积极性，从而引出叶子，板书课题《植物的叶》。 二、观察叶子。 1、结合当下的季节，出示一些秋天的图片，让学生感受秋天的美丽，感受树叶的缤纷。 百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B9%D8%D3%DA%C7%EF%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC /sucai/szwfj/fengjingmo/252/520752_4.shtml /2011/1026/45291_7.shtml#picture_title 2、趁热打铁，让学生展示各小组课前收集的各种植物的叶子。 教师出示课前准备的叶子图片。 百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D2%B6%D7%D3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 3、比一比。 小组里一共收集了多少片叶子，有几种叶子？哪些是同一种植物上的叶子，哪些是不同种植物上的叶子？为叶分一分类，想一想你是怎么分辨出来的？ 4、教师根据学生的回答总结叶子的组成部分。 百度文库： /view/4fa58320aaea998fcc220e7e.html 5、简介叶的形状、叶尖、叶基、叶缘、叶脉，使学生初步了解。 6、仔细观察每一片树叶,看一看它们的正面与反面有什么不同之处? 各小组通过观察捡到的落叶进行讨论,然后向老师汇报. 三、比较鲜叶和落叶相同和不同的地方。 小组合作讨论，通过比较发现叶子是有生命。 师生共结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，直到死亡。 四、展示各种精美的叶子贴画，激发学生的想象力和创作欲望。 百度搜索： /ruanjianzixiu/ShowArticle.asp?ArticleID=5892 /class/db3/Article_Show.asp?ArticleID=928 /app/p?id五、课堂小练习 （一）、填空 叶是由（ ）和（ ）两部分组成。 叶片上有（ ）。 (二)、辨一辨。（对的打“√”，错的打“×”） 1、春天是树木落叶的季节。（ ） 2、新鲜的叶是黄色的。 （ ） 3、新鲜的叶是活的，落叶是死的。（ ） (三)、对号入座。（把正确的答案序号填在括号里） ? 1、植物的叶是（ ）。 A、有生命的 B、无生命 ? 2、树叶变黄的季节是（ ）。 A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天 ??3、变硬的叶一般是（ ）。 A、绿色的 B、枯黄的 六、拓展延伸。 课后集体组织走进自然，进一步探索大自然的奥秘，展开丰富的想象，创作出精致的叶子贴画，组织一次班级贴画展览。