网络安全教学设计.docVIP

《网络安全》教学设计 一．教材分析 本节的重点在学习如何高效获取信息的同时，树立自我的保护意识，自觉规范个人网络行为，本着对自己对他人负责的态度使用网络。在了解威胁信息安全的因素的同时，学会病毒防犯和信息保护的方法。 二．教学对象分析 目前学生的信息技术教育不仅来源于学校课堂，还来源于社会，病毒对策 过程与方法：①通过几个良性病毒(小球,Yankee,Flip等)的发作演示，形象直观地了解病毒发作的症状，从而进一步学习了解有关病毒的相关知识。 ②通过登陆著名的网络安全服务站点 ，了解计算机病毒的发展趋势及反病毒对策 ③通过登陆和/下载毒霸和瑞星并安装杀毒. 亲历安装与杀毒的过程，体验外网与内网网速的区别。 情感态度与价值观：①用切合实际的展示、亲历等方式，激发学生对病毒防护学习的浓厚兴趣，为新课的学习打下基础。 ②通过学习使学生能理解和遵守《青少年网络文明公约》，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中安全意识。 四．教学重点、难点： （1）计算机病毒的本质、特征，病毒的防护策略。 （2）常用的信息安全防护方法 五. 教学方法： 实例演示法、自主探究法、讨论法、归纳法。 六．教学环境： 硬件环境：网络教室、 软件环境：多媒体教室网络管理系统极域2.0教学平台，多媒体辅助教学软件PowerPoint、Excel、电子学习档案袋等。 七．教学过程设计： 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 开场 因特网作为一个巨大的资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，同学们，但你们在浩瀚的因特网上畅游时，是否想过信息技术在给我们带来便利的同时，是否也给我们带来了一些困扰？我们在畅游网海的时候，是否意识到自己可能成了他人的猎物？有没有人能够统计出种种肆虐于网络的病毒与黑客程序所造成的损失？ 引入新课：我们应该时刻注意信息系统的安全,本节课我们将学习《信息安全》 通过听讲，讨论思考网络的双面效应，结合自己的亲生体验，激发兴趣，愉快地进入新课的学习。 情境导入 问：小强再使用计算机时，突然，屏幕上出现了一条毛毛虫，将屏幕上的字符统统吃掉了，这是怎么回事呀？ 问：你们亲身经历过病毒发作的症状吗？ 下面我们请同学观察几个良性病毒(小球,Yankee,Flip等)的发作演示： 运行：教学素材文件夹中的VIR_DEMO .EXE文件 导入新课的学习： 学生回答。 学生回答。 观看几个良性病毒(小球,Yankee,Flip等)的发作演示，亲历感受,了解小球,Yankee,Flip(奏乐)、蠕虫Flip/Omicron(颠倒)等病毒发作的症状 激发情趣，渴望进入新课的学习 良莠并存的信息世界： 病毒相关知识学习： 一、良莠并存的信息世界： 1、计算机病毒： (1)定义： 编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 （2）特性： a、是人为编制的程序 b、本质是具有传染性、潜伏性、破坏性 （3）传播途径：常常通过网络和磁盘进行传播。 认真听讲， 并记录、勾画。 指出：讲述：目前，病毒到底有多少种，各反病毒公司说法不一。2000年12月在日本东京举行了的“亚洲计算机反病毒大会”上，对以前的病毒种类和数量作出了初步的报告（见课件），其中DOS病毒： 40000 种， WORD宏病毒：7500 种，? EXCEL宏病毒： 1500 种??，可见?DOS病毒和宏病毒占据主流，那么病毒到底是如何分类的呢？ 认真听讲，了解病毒的有关知识 思考与探究： 引导学生根据导资料（或因特网）学习：病毒的分类、特征、及防护方法。 布置任务一：搜集最新的计算机病毒，并观察它有什么特征，思考如何进行防护？ 将右面的excel表格发送到学生机的所在班级文件夹中 巡回指导 自主探究学习病毒的分类、特征。 完成任务一，填写下表： 病毒名称: 病毒特征 将搜集结果，通过FTP传送到服务器的所在班级文件夹中。 学习过程评价： 展示学生的搜集结果，师生共同学习总结，常见的计算机病毒，如：木马、 CIH病毒、Michelangelo米开朗基罗病毒 、黑色星期五病毒、宏病毒、黑客型病毒Nimda等 小组共同讨论： (1)抗病毒最有效的方法抗病毒最有效的手病毒破坏后抗病毒最有效的方法抗病毒软件、数据备份、快速升级、灾难恢复 抗病毒最有效的方法2、网络世界 通过一韩国青年在网吧连续鏖战，结果失去生命的残酷事实，说明网络上瘾症的危害（精神萎靡、身体不适、荒废学业和工作等） ?正确使用网络的方法： ?不长时间上网 ?少玩或不玩网络游戏 ?懂得分辩现实与虚拟的区别 ?掌握利用网络查找信息的方法 指导学生利用搜索引擎搜索《全国青少年网络文明公约