《创新实践》产品创新设计模块 报告格式.docVIP

成绩： 《创新实践》报告 课程模块 产品创新设计 课题名称 美化多功能垃圾桶 学　号： 班　级： 环境1101 姓名（签字）：　　 　 学　号： 班　级： 工管1102 姓名（签字）：　 　 　 学　号： 班　级： 环境1101 姓名（签字）：　　 　 学　号： 班　级： 核燃1101 姓名（签字）：　　 　 学　号： 班　级： 环境1101 姓名（签字）：　　 　 2014 年 04 月 29 日 一、产品创新设计理念（产品现状的调研结果分析，新产品目标，新产品的优点，应用范围等） 该产品市场前景好有可观的经济收益，适合中低收入人群在美化生活消费，生活与精神享受两不误。 新产品目标：投入市场改变人们对垃圾桶这一平凡而实用物件的看法改观，实现当代人的精神追求与实际生活相结合。 产品优点：垃圾桶的造型创新满足人们的审美观，筒体创新使垃圾袋容易固定，增加新功能在筒中安装了离子制氧器、照明设备。 应用范畴：卧室、办公室等小空间私人场所。 二、新产品设计方案、设计图纸与功能说明（新产品是什么，结构、形态、功能等具体说明） 产品名称:多功能垃圾桶 结构与形态：分筒体与支架两部分，筒体外有照明灯、筒体中有离子制氧机。 功能：主体为垃圾桶起承装垃圾的作用，照明设备起夜间照明作用，离子制氧机可以增加室内氧含量振奋精神。 三、新产品制造方法和工艺过程（采用什么材料，如何加工及步骤，如何修饰等） 采用彩色泡沫板、木板、木棍、发光二极管为主的材料等。 组员分工合作，制作筒架与筒体有小组成员各自负责同时进行，做好后再进行粘合，在进行发光二极管装饰。 四、采用的创新技法与创新方法的运用（产品创新过程中采用了什么创造技法和产品创新方法，你是如何运用的？） 创造技法：设问检查型创造技法 智力激励创造技法 运用过程：直接就现有商品的痛点进行设问：能否增加什么？能否增加尺寸？能否改变外形？能否改变颜色？能否增加功能?...... 大家集思广益对所提出的问题一一进行解答，整理总结得到方案。 五、参考资料（专利、文献、调查材料等）（书本知识、网络资料，宣传资料等） 在我们生活中，常见的垃圾桶样式有桶式、斗式、箱式。垃圾箱的材料多为铁皮、塑料、铝合金、塑料等，因此我们查阅了垃圾桶的调查报告，调查报告显示：传统垃圾桶存在的不足有，1、垃圾桶的颜色五花八门，影响视觉2、垃圾桶的材料大多数是金属材料，容易破旧，影响城市整理面貌3、垃圾桶的造型不合理，垃圾桶的的桶口比较小、平，当人把垃圾扔向垃圾桶时很有可能没扔进。调查总结分析来说，对于垃圾桶的颜色我认为以绿色为主最合理。鲜艳的绿色非常美丽，优雅，绿色让人感到宽容，大度，年轻，环保。它可以促使人们遵守道德规范与行为准则，所以，大家可能会觉得垃圾桶很脏不想靠近，但当一个美观的垃圾桶在的话，可能大家会减少对垃圾桶的厌恶。 六、对本课程的建议 增加小组人数，每个人想法不同，会产生许多新的想法，产品完成后，让几个小组同学互相交流自己的创意和想法，可以对对方产品提出好的想法改进，让同学们互相进步和学习。 课程氛围比较宽松，就我个人而言是极好的，以小组为单位的要求让学生打破互不认识的尴尬局面，但是小组人员较多，难免有人打酱油。建议继续压缩小组人数，并鼓励同专业人员不在一个小组，以更好的契合头脑风暴的要求。 我觉得学习创造学这门课程，并不仅仅是学习书本上的内容，而应该锻炼的是我们的动手能力，知道并能运用理性思维、多种角度去思考问题，去分析如果在以后我们遇到了类似的问题该如何去解决，只是我们在这些问题上还是欠缺了点，过程中问题挺多，有些笼统，有些迷茫。老师主要让我们多动手，其实我们理论没学到什么。让学生在知其然，知其所以然的同时，才能知道怎样去做才能提高自己的创造能力。既然是以训练为主的旨在提高学生创造能力的课程，在课堂上我们感觉应尽可能带些道具、模型和实物，想法有一些，但是自己却无从下手。这门课也有很多的技法，但是我们或多或少的只是惯用了我们以前自己的方法。反而多使用课上学的技法可能效果会更好。 1 1