铁道工程技术专业人才培养方案.doc

铁道工程技术专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：铁道工程技术专业 专业代码：520208 二、招生对象、学制及学历 本专业招收普通高中毕业生。全日制三年，专科（高职）。 三、人才培养目标 （一）培养目标遵章守纪、安全文明施工质量为先团结协作、吃苦耐劳规格1．能力结构 （1）能够归纳总结所学知识，并能分析解决本专业工程实际问题； （2）能够自我学习，及时掌握铁道工程新知识、新技术； （3）能够独立思考与决策，独立制定工作计划查找资料信息逻辑具有良好的组织协调能力 （6）具有自我控制能力，能够理性的处理生活和工作中发生的各项事情； （7）具有对就业岗位的认同感，爱岗敬业。 2．知识结构 3．素质结构 专业毕业+职业资格证书+工作经历证书”的三证书制度。 学生须满足以下条件，才可毕业：完成对口顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格职业鉴定，获得职业资格证书；修满所规定的136学分人才培养模式 （一）人才培养模式 1． 图1.1 铁道工程技术专业职业岗位分析 “以岗导学、工学交替”人才培养模式充分利用教育环境和资源，获取实际经验的工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。获取经验的工作 “以岗导学，工学交替”人才培养模式如图1.2所示。 图1.2 “以岗导学，工学交替”人才培养模式 2． 图1.3 三线贯穿人才培养 职业能力培养构成人才培养的核心。通过专业课及专业限选课，并通过测量、轨道检测等技能竞赛、技能鉴定等，培养职业能力。课余时间开展企业进校园、专家进课堂活动，组织测量、CAD等社团活动巩固职业能力。通过假期专业实践、岗位实践、顶岗实习提升职业能力。以实践能力培养为核心加强职业能力培养，使学生掌握铁路线桥隧施工技术交底、工务设备维修作业、工程与工务管理等能力，具备从事施工员、线路工等职业核心岗位工作的能力。 人文素质教育奠定人才培养的基石。思政课、通识选修课重点培养学生的职业道德、社会公德、文化与审美素养等，并将人文素质教育融入专业课教学中。开展人文知识与德育讲座，组织传统美德、职业道德教育、中华文化相关的课外实践活动，进行社会主义核心价值体系教育以 图 课程体系开发流程． 表 专业主干课程构建表 核心 岗位 工作任务 能力、知识、素质 典型工作任务 主干 课程 测量工 试验工 质量检查员 线路工 施工员 （1）进行控制测量、地形测绘、线路复测、施工测量； （2）进场材料的取样、送样、试验、检验及报告；会同监理工程师进行自检、抽检等试验工作，并及时将试验结果报驻地监理签证；负责监督、跟踪施工试验； （3）参与施工图会审和施工方案审查； （4）负责验收评定质量验收制定工作计划查找资料信息逻辑组织协调 铁道工程 测量 线路站场 工程结构 地基基础 施工 铁路路基施工及 维修 铁路隧道施工及 维修 铁路轨道施工及 维修 铁路桥涵施工及 维修 铁道工程施工组织与管理 铁道工程计量与 计价 工程招投标与合 同管理 工程资料归档与 管理 注：核心职业能力以*标示。 2．秉承就业靠专业，发展凭素质育人理念，不断提升学生的思想道德修养水平综合素质介绍 图 “两个平台+两个模块”的“三线贯穿，素能同升”课程体系 注重实践能力培养，系统设计实践教学体系，旨在使学生感性识，掌握职业技能，养成理论联系实践的作风和独立工作能力，并促进良好职业习惯、职业道德的养成。由简单到复杂、由单一到综合的层层递进教学，使学生在掌握技能的同时职业道德可持续发展能力 图实践教学体系构建示意图 课程岗位 5. 课程名称：铁路轨道施工及维修 学时：60 本课程立足于施工员、线路工等核心岗位，围绕铁路轨道施工、检测和养护的核心技能，培养学生利用所学知识分析、解决铁路轨道工程实际问题的技术应用能力和制定轨道施工与维护方案、进行施工质量检验及施工现场管理等方面的能力，强化其开拓创新、爱岗敬业、科学务实、吃苦耐劳等良好的职业素质。课程教学内容分为铁路轨道结构认识、普通铁路轨道施工及维修、铁路道岔施工及维修和高速铁路无砟轨道施工及维修等4个教学项目，遵循从简单到复杂、由常规施工技术到最新施工技术的原则，融入铁路轨道施工、轨道检测、轨道养护维修施工工艺、施工工序和技术标准、岗位工作要求，主要采用项目教学法实施教学。 6. 课程名称：铁路桥涵施工及维修 学时：90 本课程立足于铁路施工员、中级桥梁工等核心岗位，围绕桥涵施工图识读、桥涵施工工艺与施工管理、桥涵维修养护等核心技能，培养学生熟练识读各种桥涵施工图，正确进行钢筋混凝土梁桥、拱桥、钢桥、涵洞等项目的施工技术交底与质量控制，解决桥涵施工及维修养护过程中的一般技术问题，并能运用所学知识制定桥涵施工与维护方案、进行施工质量检验及施工现场管理等方面的职业能力，同时培养学生制定工作计划的