张艳霞数学教案.doc

（三）年级 数学 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名：张艳霞 2013年2 月 第（1）周 No.1 课题 位置与方向（认识东、南、西、北四个方向）例1 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。、师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方师：师：师：东、南、西、北：面向北面向南面向西 4、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。我们在辨认方向时，必须先确定一早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南 ? 生：回答 生：前北，后南，左西，右东生：前南，后北，左东，右西生：前西，后东，左南，右北用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。 位置与方向 太阳 教学 反思 通过自然现象，指认练习、小组互动等，多数学生掌握了方向辨认的方法。面向东时，其它三个方向辨认的较好。在教室里方向辨认也较准确。 不足：个别学生换个环境方向辨认不是很清楚。 改进措施：多练习，组织各种活动培养方向感。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（1）周 No.2 课题 位置与方向（认识地图上的方向）例2 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 1、使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2、在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按上北下南，左西右东绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3、能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。体会东、南、西、北四个方向的相对性。 生：背面是西。左面是北，右面是南 生：后面是南，左面是西，右面是东 生：找出不同，标注方向 生：交流看法 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”留下黑板上把上方定为北的示意图， (4)、辨认地图上的东、南、西、北 出示课件，根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题： a、教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？ B、操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？ c：为什么观察的结果不一样了？ (5)、根据第2页的主题图，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍. 跟教师在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。 生：看图回答问题 生：观察点不同，观察的结果有变化 板书 设计 位置与方向 北 ↑ 教学 反思 通过画《家的布置》平面图，对方向的辨别比昨天有了很大的进步。而且了解了很多其它方法辨别方向。 不足：随着观察点的变化，方向也会发生变化，个别学生还反应较慢，辨认不清。 改进措施：变化观察点的类型题再练习一些，深挖教材，突破难点。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（1）周 No.3 课题 位置与方向（会看简单的路线图）例3 课型 新授课 课时 第3课时 教 学 目 标 1、使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2、在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发