语文四年级下册第四单元说课课件.pptVIP

教学建议：1、《我们爱祖国》：主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵，安排多种形式的读，传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。　　（1）教学本课时，要指导学生从整体把握课文内容。（2）本文教学的重点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子的含义。（3) 教学时要注重朗读的指导。（4）学完本课后可安排一次拓展性阅读活动。 ２、《高山流水》《高山流水》的教学主要采用自读交流的方式。（1）.检查对生字认读和读书情况。（2）.读书思考：本文主要讲了什么故事？（3）.通过让学生提出不懂问题的方式，引导学生展开学习讨论，体会朋友之间的深情厚谊。（4）.朗读课文重点要抓住描写人物表情，动作，神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难觅。  * 四年级语文下册 第五单元 实验小学 谢莉 单元主题 课文 积累运用 爱国主义舍生忘死 温故知新 语海 拾贝 口语 交际 自主阅读园地 点击成语 第五单元知识树 我们爱祖国 海军将领邓世昌 高山流水 这里危险,让我来 教学建议 学情分析 教学目标 教材分析 教学重难点 教学方法 一 教材分析 教 材 分 析 走进课文，我们会感受到崇高的爱国主义情操和无怨无悔、相互理解的美好情怀。 《 我们爱祖国》这首诗唱响了中华民族永恒的主旋律——爱国主义。 《高山流水》以一个动人的传说，诠释了“知音”的真正内涵。 荡气回肠的《海军将领邓士昌》，再现了一代名将在甲午海战中精忠报国的壮举。 《这里危险，让我来》为我们介绍了和平时代中的英雄----叶欣、他以舍己为人的高尚情怀用生命筑了一座“舍生忘死、无怨无悔”的丰碑。 “口语交际” 联系生活实际，让学生谈谈面对家里不和谐的小“插曲”，如何劝阻，大家商议办法。这样的话题学生有亲身感受，有利于互相沟通与交流。习作” 让学生选择一个印象最深的人来写，旨在让学生观察人物，通过具体事例了解人物某方面的特点。  二 学情分析 学 情 分 析 　现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，维护和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出“热爱祖国，保卫祖国”的信念。 三 教学目标 情感目标 难点 阅读目标 能力目标 认识27个 生字 会写36个 生字 喜阅读 能背诵 会阅读 体会文章 表达的 真挚情感 教学目标 体会蕴含 精神 理解由生字 组成的词语及 部分成语 联系自己的生活经验，体现热爱祖国的美好情怀 体会朋友之间的深情厚谊 了解邓世昌的英雄行为 四 教学重、难点 教学重难点：　　　　 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 2．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 3．树立热爱祖国、保护祖国的信念。 五 教法与学法 教法与学法 多媒体辅助教学 朗读体验法 角色体验法 多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中，满怀兴趣地参与教学活动。 朗读体验法 “文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、赏读、分角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。 角色体验法 在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。 六 教学建议 *