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备课、听课、评课、教学反思 荔湾区教育发展研究中心 张晓红 主要内容 一、备课 二、听课(观课） 三、评课 四、教学反思 一、备课 （一）备学生心理 （二）教育学（教学方法、教育策略） （三）学科知识 （一）备学生心理 备课时的出发点——从学生的角度思考问题 学生状态 (学生生理特点，些时处在心理发展的那个阶段，大部分学生的兴趣增长点是什么？心智情况） 学生思维能力 （前期已对那些能力进行了培养，可能具备的能力，近期对那些能力又进行培训，如何进行联系和发展） 学生中的差异 （同学中的差异。如何即发展能力又能缩小差距） 在学生中如何建立起抓两头促中间，抓中间，促前面带后面的良性机制 不为而为——教是为了不教，不教是为了教！ 让学生看到成长 启发学生看到自己的成长——多元化社会多元化需要，成长的多元化，老师鼓励的艺术，成功经验的转移 经验与课堂的联系 培养学生心在远方，路在脚下；心到，路会修到，脚会行到 培养学生建立人生规划（美国电影明星施瓦星革的人生规划），长期目标与近期目标的结合 教学中要落实的目标而不是本节课要讲内容 教育学 教育策略 不同内容，教育策略的不同 教学方法 不同内容教学方法的不同，规律课，概念课方法不同 学科知识 知识点，形成，内核 温故知新，故与新的联接点，即是学生的知识增长点，如何增长——学生通过系列活动，从中获得体验、体会、归纳、总结；自然增长；还是通过老