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『教学设计说明』 本学期我的教学任务是高三化学。纵观近几年的上海高考化学试题，实验部分都占有十分重要的位置，且所占的比例逐年增加，充分体现了“以实验为载体考查学生的实践能力和创新精神”的命题意图。分析上海市高考化学试题，不难看出，学生需具备实验的操作技能，深刻理解实验原理，对实验方案进行评价，读懂实验流程图，学会对实验数据的分析及采集数据的意识，这就要求中学教学中能全面地实施研究性学习，将研究性学习方法渗透到基础性和拓展型学习中，适时地引导学生不断提出质疑，提出自己解决问题的想法或方案。对《以广口瓶为主的实验装置探究》一课的教学，依据教材、学情、教学条件、教学环境和《教学做合一在中学化学新课程教学中的研究与实践》课题研究目标，我从以下几方面构思设计教学方案： 一、教学结构与内容分析 我认为高三化学实验复习可以分为以下四个方面：1、化学实验基本操作2、常见物质的制备、分离、提纯和鉴别3、化学实验的分析和判断4、化学实验的设计。引导学生对实验原理的理解使学生对化学实验的基本技能真正做到熟练把握，深入理解。 最后引导学生对，以培养学生的创新精神和实践能力。深化和拓展化学知识，扩展学生的创新思维视角，培养学生严谨的科学态度和思考问题的方法，提高学生解决实际问题的智慧和技能 以上是我对这节课的设计说明，希望各位前辈老师多提宝贵意见。 [附]教学流程： 1、引入新课 2、自主探究，问题驱动:装置 ， 采用不同的操作，可开发出哪些不同用呢？ 3、发散思维：广口瓶是否可以被其它仪器替代？请举出几个可替代右图装置中的广口瓶的仪器。 4、综合演练 1、组装制备无水氯化铜的反应装置（氯化铜易潮解）。 2、设计过氧化钠的含量测定实验装置。