二年级上册第一单元教案.doc

第 一 单 元 第一单元授课计划 课 题 课 文 单 元 目 标 一、掌握本单元要求掌握的生字词。 二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；有收集词语的兴趣。 教 材 分 析 本单元共有3篇课文、两首古诗和语文园地；《秋天的图画》，《黄山奇石》，《植物妈妈有办法》，《赠刘景文，山行》，《识字1》。 重 点 难 点 掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗读课文。背诵部分课文。 课 时 分 配 识字1用2时，课文1——3课每课2课，诗2课时，文园地2课时 共计：12课时 课题: 识字1（第一课时） *教学目标： 　1．通过集中识字的方法，借助已有的学习经验认识“宜、层”等11个生字。注意读准后鼻音生字“层、爽、壮、登”以及平舌音“层”，了解“叠、爽”二字的字形结构。 　2．在反复朗读的基础上正确、流利地朗读“金秋时节、景色宜人”等12个词语。 　3．学生自主观察汉字结构特点，以正确的书写姿势学写“金、谷、丰”，重点指导“金”字的人字头和“丰”字三横的长短和间隔距离。 *教学重、难点：　　重点：注意读准后鼻音生字“层、爽、壮、登”以及平舌音生字“层”，了解“叠、爽”的字形结构。 难点：写好“金”字的人字头。 *教学内容分析： 本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽，秋天气候和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。二年级仍然突出词语教学，作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。对教材进行整合，更加突出词语内容、形式上的联系，并通过学生反复朗读，联系生活实际，边读边想象画面，感悟秋天的美好，突破教学难点。写字指导充分利用汉字演变，寻求汉字规律，分散训练，将写字落到实处。 *教学准备：字典、多媒体课件、田字格 *教学过程： 时间 教学流程 学生活动 课前修改 3分钟 15分钟 11分钟 10分钟 1分钟 激趣导入，板书课题 孩子们，过了炎热的夏季，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。今天我们一起来学习二年级第一课——《识字1》，在这一课中我们将学到许多描写秋天的词语。现在，请伸出小手指跟老师一起板书课题。 二、初读感知，自主识字 1、回顾识字方法，自读词语。 师：经过一年的学习，我知道大家已经认识了很多词语，那识字1又给我们带来了哪些词语呢？先自己读一读！读词语之前你想提醒大家注意什么？ 2、检查自主识字情况： 　（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。 （课件出示：尽染?层爽壮登?? 宜叠翠谷华? 分3行出示） 　（2）交流难认难读的生字。 　　预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。 　　预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。 　　预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。 　　（3）巩固认读生字。 　　指名读分行读──齐读──同桌互相──游戏抢读 　　提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。 三、理解词语，感受秋色之美 1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？ 2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？ 　　3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。 　　4、 欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？ 　　5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。 　　你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏 春华秋实） 　　6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡?秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！ 四、指导书写“金、谷、丰” 　1、出示要写的字，交流。 　2、教师示范写，学生观察。 3、学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。 五、总结拓展 　　秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流！ 学生跟着老师书空课题。 学生回顾、交流自主学习生字的方法。 交流后，学生自由读课文，教师巡视指导。 学生交流较难读准或是难认识的