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2013秋苏科版八上《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》1.ppt
绿色植物减少造成的异常气候 * 绿色植物与生物圈中的 碳—氧平衡 第2节 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 知识目标: 阐明绿色植物的光合作用。 认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用。 能力目标: 通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感目标: 保护环境,多植树造林,人人有责。 教学重点: 1、认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用。 2、设计并完成本节课的探究活动。 教学难点:独立设计并完成本节课的探究活动。 资料分析 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了。 ? 。。。。 验证:绿叶在光下吸收二氧化碳 1、取3只大广口瓶,甲、乙各放入1盆植株,丙瓶内不放植株。用导管分别向各瓶内深吐气十余次,使瓶内含有大量的二氧化碳。用橡皮塞塞紧瓶口,并用凡士林封口。 步骤: 2、把甲瓶放到黑暗处,把乙、丙两瓶放到阳光下,3个小时后观察现象。 乙 甲 丙 思考: 1)这个实验你观察到了什么现象? 2)你能分析产生这种现象的原因吗 3)此实验设立了几组对照实验? 4)甲丙能否为一组对照实验? 5)此实验说明了什么? 在上述实验中可用此性质来检验二氧化碳的存在: 即实验3小时后,揭开瓶塞,向甲、乙、丙3个瓶底各滴入几滴澄清石灰水。 澄清石灰水: 生石灰溶于水后溶解非常少,所以我们常看到的石灰水都是浑的,澄清是指经过滤后的。二氧化碳通入澄清石灰水会变浑浊,所以可以用澄清石灰水来检验二氧化碳的存在。 ?实验会有什么现象? 现象: 实验结果说明了什么? 实验证明,在阳光下,乙瓶内的二氧化碳被绿叶吸收了,所以乙瓶内的石灰水没有变浑浊。 甲、丙瓶内石灰水变浑浊,乙瓶内不变 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 分小组讨论:你能设计一个实验,探究绿 色植物光合作用过程中释放 的气体是氧气吗? 实验探究二:绿叶在光下放出氧气 实验结论:光合作用释放氧气 实验材料:水生植物如金鱼藻,选取的水 生植物应该是幼嫩的、生长旺盛的 二氧化碳 氧气 分解作用 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 燃烧 大气中二氧化碳—氧气的平衡 大气中二氧化碳—氧气的平衡 思考: 1)生物圈中二氧化碳的来源途径有哪些? 2)生物圈中吸收二氧化碳的途径有几条? 3)生物圈中释放氧气的途径有几条? 4)绿色植物对维持生物圈的碳—氧平衡重要 吗?说说你的理由。 森林大火 乱砍乱伐 石家庄11月初50cm的暴雪 *
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