心理咨询师考试第二章社会心理学.docVIP

第二章 社会心理学知识 1908年美国社会学家罗斯所著《社会心理学》及英国心理学家麦独孤所著《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生 美国心理学家奥尔波特指出：社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科 奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响 现代社会心理学之父：勒温 勒温公式：B＝f（P,E）含义：个体行为是个体及其所处情境相互作用的结果 B－行为，P－个体，E－个体所处环境，f－函数关系 勒温指出：要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群 美国学者霍兰德依心理学的发展可划分为：哲学思辨、经验描述与实证分析三阶段 一、哲学思辨阶段（启蒙期） 围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早之社会心理学研究 二、经验描述阶段（萌芽期）：是社会心理学的形成期 特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析 对社会心理学起直接催生作用的重要学术思潮： （1）达尔文的进化论 （2）德国的民族心理学：代表人物：现代心理学之父冯特 （3）法国的群众心理学：代表人物：塔尔德的《模仿律》 （4）英国的本能心理学：代表人物：麦独孤的《社会心理学导论》 （5）奥地利的精神分析学派：代表人物：弗洛伊德 三、实证分析阶段 特点：社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究 社会学习论：社会学习论起源于行为主义，代表人物：班都拉 社会交换论：创始人是美国社会学家霍曼斯 主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论 人们之间的互动是物质与非物质的一种交换 普遍性命题：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺－满足命题、侵犯－赞同命题 社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都企图在交换中获取最大收益、减少代价，使交换行为本身变成得与失的权衡 符号互动论：符号包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势也是一种符号 荣格的分析心理学： 心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。 集体潜意识 社会化涉及社会和个体两方面。儿童及青少年时期的社会化是早期社会化，成人期的社会化是继续社会化。再社会化：由于社会急遽变化，对个体重新进行社会化的过程》劳动教养和劳动改造制度 社会化的基本条件：人类有较长的生活依附期、人类的遗传素质提供了社会化的可能性 个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。 社会角色：是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态 社会角色的分类 （一）先赋角色和成就角色：按角色获得的方式区分，前者如：父母，后者如：老师 （二）规定型角色和开放型角色：按角色行为的规范化程度区分，前者如：警察，后者如：朋友 （三）功利型角色和表现型角色：按角色的功能区分，前者如：商人，后者如：教授 （四）自觉角色和不自觉角色：按角色承担的心理状态区分，前者如：演员，后者如：性别角色 角色失调 （一）角色冲突：角色间冲突：指同一主体的两个或两个以上角色之间的茅盾所导致的冲突 如：教师，既是权威者的角色，又要与学生当朋友 角色内冲突：由于人们对同一角色有不同的期待所引起的冲突 如：教师，国家期望教师提高学生素质，但家长希望教师多做提高升学率的工作 （二）角色不清 （三）角色中断 （四）角色失败：最严重的角色失调 自我是心理学的古老课题 自我的概念：亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知 包括：生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知 主我与客我：詹姆士 镜我：是由他人的判断所反映的自我概念 自我的结构：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我 罗杰斯：真实的自我更重要 自我概念的功能：（一）保持个体内在的一致性 （二）解释经验 （三）决定期待 自我概念的形成与发展：（一）生理自我：8个月～3岁 （二）社会自我：3岁～13、14岁 （三）心理自我：青春期至成年期，约需10年左右 身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同 身份的特点：客观性 主观性