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3.2.2《用坐标表示平移》教案 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间的关系，掌握图形各个点的坐标变化与图形平移的关系并解决与平移有关的问题。 数学思考 使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受到数与形的相互关系，初步建立空间观念。 解决问题 通过探究归纳出点和图形的平移引起的点的坐标的变化规律，积累数学活动经验，提高学生科学思维素养。 情感态度 培养学生主动探索，敢于实践的合作创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 重点 掌握坐标变化与图形平移的关系。 难点 利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 创设情境 引入主题 激发学生的学习兴趣，认识到生活中蕴含的大量数学信息 活动2 尝试发现 探索新知 探究点的平移引起点的坐标变化规律以及点的坐标变化引起的点的平移规律 活动3 归纳总结 探索规律 学生自主归纳规律，锻炼学生自主归纳的能力 活动4 自主分析 深入探究 探究图形的平移引起对应点的坐标变化规律，培养学生自主探索、合作交流的学习习惯 活动5 反馈练习 夯实基础 将实际问题抽象成数学模型，利用坐标变化与图形平移的关