六年级下册数学集体教案.docVIP

第一单元 负数 （第一课时） 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备：温度计、练习纸、卡片等。 教学过程： 一、导入揭题 同学们知道测量温度的仪器叫什么吗？会用吗？今天老师就和大家一起来看看温度计。（板书课题：负数） 二、明确学习目标（在此处明确） 1、初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨 自学指导：自学课本2、3页的例1、例2思考、完成以下内容。 1、教学例1 （1）认识温度计，仔细观察，一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ （2）温度计中以0℃为界线，0℃以上和0℃以下表示的温度相同吗、意义呢？ 2、教学例2 （1）存折上“2000”表示什么？“—500”表示什么？它们的意义相同吗？ （2）什么样的数叫负数？什么样的数叫正数数？它们是怎样读的？ （3）“0”既不是 ，也不是 ，为什么？ 【学后反思】正、负数读、写法区别。 类比训练： 1．练习一第1题 2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。???? 水结冰时的温度是____。 【练后反思】正、负数读的读写。 四、强化训练，拓展延伸 1．练习一第2、3题 3．讨论生活中的正数和负数 五、反思总结 1、正、负数读、写法区别。 2、温度计上的读法（以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示）。 3、负数在生活中的应用。 第二课时 教学目标： 1、借助数轴学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 3、感受数学知识与实际生活的密切联系，体验应用数学知识解决问题的乐趣。 教学重点：认识数轴。 教学难点：借助数轴比较数的大小。 教学具准备：小黑板、卡片等。 教学过程： 一、导入揭题 1、复习：读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。 3、导入：同学们，正数大小的比较对大家来说是很简单的，但负数呢？它的比较方法会和正数相同吗？（板书课题） 二、明确学习目标（在此处明确） 1、学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨 自学指导：自学课本5、6、7页的例3、例4思考、完成以下内容。 1、教学例3 （1）你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？确定好起点（原点）、方向和单位长度。 （2）画完后小组交流。 （3）怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？ （4）从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ （5）在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ 2、教学例4 （1）把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来。 （2）比较他们的大小。 （3）小组交流比较的方法。 （4）分组讨论正、负数和0之间的关系。 【学后反思】 1、 怎样在数轴表示正负数。 2、 正负数大小的比较。 类比训练： 1、课本第七页的做一做。 2、练习一第4、5题。 【练后反思】正负数比较的方法。 四、强化训练，拓展延伸 1、练习一第6题。 2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 五、反思总结 1、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 2、负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 第二单元 圆柱的认识 第1课 教学目标： 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。 教学具准备：圆柱体模型教具、卡片、小黑板等。 教学过程： 一、导入揭题 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd） 2．求下面各圆的周长 （1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米