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北师大版八年级语文下册 《细菌的启示》教案 精读赏析课型 两课时 单位：龙子心中学 姓名：武燕飞 上课时间 ：2014-3-7 《细菌的启示》 教案 课型：教学时间：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 评价任务： 1、初读课文，理清文中知识结构； 2、再读课文，明确说明文所使用的说明方法极其作用； 3、选读、研讨课文，学会结合实例，分析作品的语言特色。 教学目：教学步骤：2003年的春天特别不寻常非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神真正体现了中华民族万众一心众志成城的可贵精神！?中华人民共和国国歌 2、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 学生自读课文，标划答案或讨论。 ①、学生明确问题1答案：1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多； ②、你能结合相关的语句，解释一下这些性质或特征吗？ （可任选你感兴趣的一例） 学生组织语言，自述。 学生解释细菌的性质或特征，班上交流。 A：我感兴趣的是第一条性质。细菌的历史竟有35到36亿年，人类历史才有200万年，与之相比人类的确太年轻了，细菌是生物界的元老。 B:我感兴趣的是第四条性质。细菌对生存条件的要求很低，核武器也奈何不了细菌。 C:我感兴趣的是第二条性质。细菌无处不在，人体中有无数的细菌，当人生病的时候，身体里的细菌数量更会大量的增加，所以尽量要远离生病的人，避免传染。 …… ③、学生明确问题2答案： (1)、人类的进步与细菌的简单化、退化， (2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。 四、问题探究：重点读18、19段，你能说说作者此次演讲的目的是什么吗？ 学生结合语句，认识演讲目的。 点明此次演讲的目的，希望同学们面对此次疫病，以科学的态度，健康的心态，以精神上的从容，对待人类面临的病患危难。 五、课堂小结，分享新知： 你在这一节课有了关于细菌哪些新知识，请组织好语言，把他们分享给你的前后位同学。 学生交流新知。 A、我知道细菌无处不在，即使是人的一滴唾液中有几百万个细菌，所以不应该随地吐痰，生病的时候更不能，不然会把病菌传递到空气中。 B、我知道细菌对人类也有重要作用，病毒有4000种，对人体有伤害的不过100种，这100种病毒在人口密集的地方才会存活，所以经常通风也是对抗病毒的方法之一。 C、我知道抗生素能够消灭大部分细菌，但总有少数细菌天然就对此类抗生素有抵抗力，因而我们不能全凭抗生素消灭病菌。 D、“干净”和“肮脏”是相对而言的，从科学的角度说，所有的动物都被寄生着，所有的人类都是细菌的“寄主”。 …… 六、布置作业： 1、标划本文说明方法及其作用， 2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。 板书设计： 细菌的启示 第二课时 教学目标： 1、学会分析说明方法及其作用， 2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。 3、结合《科学家的数字武器》，谈谈数字对作者观点表达的作用。 导入：复习说明文的说明方法 学生介绍复习材料： 说明方法有（大多三个字）： 举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用（两个字）等。 二、再读全文、检查自学效果： 思考：标划本文所用的说明方法，其作用是什么，做出批注。可参照以下答题方法，举一例说明。（可根据具体情况作适当增减）　 列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更准确、更有说服力。 举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。　 打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 学生各举一例，批注作用。 交换思想、合作互助。 列数字，作比较：第三段，“大约在35到36亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。当地球上的生命过半时才出现了真核细胞生物，5.8亿年前才出现多细胞生物，人类的出现是极其晚近的事情，只有200万年的历史。”运用了列数字，作比较的说明方法，把人类的历史与细菌的历史作比较，通过数字的强烈对比，说明细菌是生物界当之无愧的元老。 列数字、作比较：第8段，“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类要繁殖30代则