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科学活动：《月亮的变化》教学设计 姓 名： 任琳琳 工作单位：大东区教育局幼儿园 电 话： 科学活动：《月亮的变化》教学设计 大东区教育局幼儿园 教师：任琳琳 教学分析： 众所周知，在日常生活中，幼儿看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。幼儿只是简单的了解月亮的样子，月亮在哪里，什么时候能看见月亮等问题。本次活动就是在此基础上进行教学的。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。通过教师演示课件，让幼儿在兴趣中学习，月亮的变化规律，初步感知月相的循环过程，使信息化教育中的多媒体化的技术手段，更加直观的演示，真正的促进教学活动，发挥信息化教学在活动中起到的作用所在，很好的完成教学目的。 学生分析： 大班幼儿年龄特点思维较活跃，具有一定的探索能力和分析能力，喜欢探索科学的知识，把自然界的月相变化，运用到媒体软件上，让幼儿认识了解，这样方便幼儿理解，我班幼儿从小班到大班的过渡上，明显看到幼儿对科学探索的兴趣极高，平时在各类活动中也喜欢这样的信息化教学模式，能有效的调动幼儿的积极性！ 一、活动目标： 1．观察了解月亮在不同时间的形状变化。 2．幼儿能够初步感知月相的循环过程 3．激发幼儿了解自然科学奥秘的兴趣。 教学重点：指导幼儿通过多媒体手段了解月亮的变化规律 教学难点：幼儿能够了解月相变化的成因 二、活动准备 1．课前引导幼儿收集相关的月相资料 2．月相变化排图卡 3．月相变化的课件。 4. 地球仪 手电筒 皮球 设计思路：教学媒体的运用 以月相的动态演示为载体，促进理解。天文知识的学习，一般是不可能直接观察到的。所以，我就利用多媒体课件，加深理解。重现月相发生时候的现象，这样使抽象的东西更加形象化，从而有利用帮助学生加深理解。通过模拟实验，培养能力。模拟月相发生的过程。通过这个过程，既可以巩固知识，同时又能培养幼儿的实验能力和空间想象能力。 三、活动过程： （一）引导幼儿通过已有的经验讲一讲多月亮的印象 师：小朋友们看到过月亮吗？ 师：月亮在哪里？是什么样子的？ 师：那你们什么时候可以看到它呢？ （二）观看课件 （1）通过观看课件，引出月相变化 师：小朋友们，你们想知道月亮是怎样变化的吗？那么我们共同来看看吧！ （整个课件以星宝宝做游戏为背景，通过星宝宝询问月亮姐姐的过程，把月亮的循环过程展现给小朋友，通过观看课件，幼儿初步感知了月亮的变化过程，并知道了在其变化过程中所叫的名字） （2）引导幼儿说说月亮是什么形状的？ 师：小朋友们，你们刚才看到的月亮都是什么形状的呢？ 生：镰刀形 小船形 圆形 （3）引导幼儿说说月亮的变化过程 师：小朋友们，听了星宝宝和月亮姐姐的对话，你们记住月亮姐姐的名字了吗？ 生：新月 蛾眉月 上弦 新月 （4）让幼儿观察挂图《月亮的变化》，初步感知月亮的循环过程 （我通过让小朋友自己通过观看课件与教师的讲述，幼儿总结出月亮的变化过程，并出示月相变化图，让幼儿加深记忆，使幼儿加深月相的循环过程） 新月——蛾眉月——上弦——满月——下弦——新月 （三）操作 师：小朋友们让我们自己尝试一下，看看我们自己能不能找到月亮的变化过程 (分别请一名幼儿手拿地球仪当地球，另一名幼儿拿手电筒当太阳，幼儿用一个小皮球当月球，让幼儿观察，当“月球”转动到不同的位置时，从地球上就会看到“月球”发亮部分的不同形状，幼儿在操作的过程中教师进行指导) 师：通过操作，你你们都看清楚了吗？那请我们一起给你手中的月亮的变化规律进行排序吧！ （四）教师小结 师：小朋友们，你们今天高兴不，我们一起了解了月亮的变化过程，知道探索了月球上的奥秘，希望我们以后能探索更多的大自然的奥秘。