浦口区小学教育教学质量评估方案.docVIP

评估 指标 检 测 要 点 分值 附分细则 教 学 科 研 管 理 水 平 严格执行省、市课程设置方案，开齐开足规定课程，不随意占用、停上规定课程，能积极创造条件开设地方课程和校本课程。 20 开齐开足规定课程10分（学校总课表、班级课表反映有课程未开齐开足无分；问卷调查中学生负面反映率达50%则无分） 开设了地方课程和校本课程10分（没有教材、教案无分，学生负面反映率达50%无分） 严格执行省减负工作规定，控制学生每日在校学习时间和课外作业量，能切实保证学生平均每天一小时体育活动。 10 学校作息时间表按规定要求制定3分；课外作业本内容适量2分；每天一小时体育活动有组织有安排5分（问卷调查中学生负面反映率达50%则无分） 严格执行学籍管理规定，按规定要求上报相关数据，按规定要求办理流动手续，按规定要求保障外来务工人员子女和残疾儿童入学权益。当年学生巩固率、外来人员子女入学率、残疾儿童入学率均达100% 20 按时、准确上报学籍数据5分；流动手续规范5分；招生时不拒绝本施教区外来人员子女和残疾儿童，入学率达百分百5分；当年学生巩固率百分百5分 能建立健全校本培训、教研和科研制度，形成合力，共同研究学校教育教学中的重点、难点问题，尤其能深入探索改进课堂教学方式的有效策略，引导学生自主、合作、探究学习，促进教育教学质量的提升。 30 建立制度2分；有对当年学校教育教学重难点问题的调研、分析5分；有校本培训、教研、科研计划3分，计划能形成合力，共同关注教育教学重难点问题5分；对课堂教学的研究过程规范、务实5分；能形成经验，帮助教师解决实际问题10分 能建立科学的师生评价制度。评价学生，要立足于促进学生的全面发展，实行等级记分制，不为班级和学生排名次，评价教师，要有利于促进教师专业成长，实行综合评定制，不以学生考试成绩和升学情况作为衡量教师教育教学工作的主要标准。 20 使用好小学生成长记录册5分；学校有立足于促进学生全面发展的学生评价机制10分；学校有立足于促进教师专业成长的教师评价机制5分 评估 指标 检 测 要 点 分值 附分细则 学 生 素 质 发 展 水 平 能坚持德育为首，通过加强班集体建设，有计划、有组织地开展内容多彩、形式多样的班、队主题教育实践活动，培养学生具有健康的道德认知、积极的生活态度和良好的行为习惯。 30 有德育计划、少先队工作计划和班集体工作计划5分；班队主题教育实践活动有具体活动方案5分；活动有过程性资料支撑5分；调查问卷10分；现场察看5分。（有1名在校学生违法该项总得分减半，有1名在校生犯罪该项无分） 学生能基本掌握各学科课程标准所要求掌握的基础知识和基本技能。 100 根据区调研统计数据（及格率占50%，均分占30%，优分率占20%） 90%以上学生身体素质达《国家体质健康标准》及格等级，20%达优秀等级。 20 90%以上学生达及格等级10分；20%达优秀等级10分 学校体艺科活动丰富，过程规范，学生的兴趣爱好在活动中得到发现、培养和提高，参加区级以上评比竞赛活动，成绩良好。 50 有体艺科计划5分；活动过程规范、扎实10分；建立特长生成长档案5分；竞赛成绩30分，其中体育10分、艺术10分、科技10分（省级5、4、3市级4、3、2区级3、2、1） 评估 指标 检 测 要 点 分值 附分细则 办 学 特 色 建 设 水 平 校园环境能凸显学校办学特色的方向、理念和内涵。 10 学校有办学特色方向2分；有特色办学理念和内涵的提炼和诠释3分；校园环境能凸显特色5分 能创编特色校本教材，并有目标、有计划的开设特色校本课程。 20 有特色校本教材10分；特色课程进入课表2分；有课程实施目标和计划5分；有授课教案3分 能在学校网站或网页上开设特色专栏，宣传、展示、开展特色建设工作。 10 有特色专栏2分；能宣传展示学校特色建设工作3分；能利用网络平台开展特色建设活动5分 能按照上级部门要求和学校特色建设实施计划，组织绝大部分学生开展规范、务实、创新的特色实践活动，促进广大学生综合素质的提升。 20 有具体、可行的特色建设实施计划5分；特色实践活动规范、务实、创新10分；学生参与面在60%以上5分 各特色集团能遵照协作体活动制度，每学期采取学校轮值牵头的办法，由执行学校牵头，共同制定具体可行的协作计划和活动方案，并认真加以实施，以推动集团特色建设整体水平的提高。 10 协作体有具体、可行的协作计划3分；至少开展4次活动2分；每次活动有方案、有过程性资料支撑5分 能围绕特色方向开展课题研究，研究成果在一定层次、一定范围的报刊、杂志、会议或评比、竞赛、展示活动中获得宣传、报道和表彰，以扩大特色建设的影响力。 30 围绕