高二历史人民版选修一专题八第二课应用创新演练知能综合提升.docVIP

[知能综合提升] (时间：20分钟　满分：40分) 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．明治政府的哪些措施为进一步推行改革奠定了基础(　　) ①废除藩国，中央直接管辖地方 ②废除领主土地所有制，承认土地私有 ③取消等级身份制 ④取消武士阶层的特权 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 解析：明治政府通过“废藩置县”，有利于形成统一的国内市场；取消等级身份制和武士阶层的特权，有利于人口的自由流动和平等交往，有利于资本主义的发展；承认土地私有，调动了劳动者的生产积极性，促进了农业的发展，有利于进一步推行改革。 答案：A 2．明治维新为国内统一市场的形成创造条件的主要措施是(　　) A．取消幕府的封建领地 B．收回各藩领地和人民的统治权 C．“废藩置县” D．将大名迁居京都 解析：“废藩置县”使日本建立了统一的中央集权国家，这也就为日本国内统一市场的形成提供了必要的前提。A、B、D三项是废藩置县的表现。 答案：C 3．“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本政府决定(　　) A．废藩置县，取消武士特权 B．推行“文明开化”政策 C．改革土地制度，承认土地私有 D．大力发展近代工商业 解析：本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。由材料中“鼓励人民之工业”可知日本政府决定大力发展近代工商业。 答案：D 4．日本资本主义发展的一个显著特征是(　　) A．实行币制改革 B．从外国引进先进的生产技术 C．政府大力扶植 D．通过对外掠夺加速资本积累 解析：本题考查学生知识迁移的能力。依据所学知识可知明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。 答案：C 5．日本明治政府进行教育改革，改革后发生变化的是(　　) ①教育目的　②教育体制　③教育对象　④教育内容 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 解析：本题主要考查学生对历史事件的分析、理解以及再认再现历史事件的能力。明治政府建立了三级教育体制，所有适龄儿童都必须上学，教学内容也增加了许多自然科学的知识，教育目的是适应资本主义发展。 答案：D 6．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本(　　) A．用西方文明提升国民的知识水平 B．引进西方文化以巩固统治 C．本土文化与西方文化的多元共存 D．西方文明占据主导地位 解析：本题主要考查明治维新对日本社会生活文化的影响，考查学生比较辨析能力。分析时要理解西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。再从材料阐明的明治维新时期西方文化与日本文化同时存在的表述，综合辨析可得出选项A、B、D说法不符合题意。 答案：C 二、非选择题(16分) 7．阅读下列材料： 材料一：兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——内务省1881年《劝农局处务条例》 材料二：明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所81万元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。 材料三： 请回答： (1)材料一和材料二反映了日本明治政府为发展资本主义经济推行什么政策？(2分) (2)材料一和材料二反映的这一政策的实行过程大体分为哪两个阶段？结合所学知识加以说明。(8分) (3)材料三中的图一和图二分别反映了明治维新时期日本文明开化的哪两方面的内容？(6分) 解析：本题围绕“殖产兴业”“文明开化”选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问和第(2)问要注意紧扣“殖产兴业”作答，日本“殖产兴业”一是政府扶植的保护，二是大资本家控制大部分近代工业。结合材料一可看出日本政府重在示范，材料二可看出日本政府的保护和扶植。第(3)问要注意分析兴办小学和学校鹿鸣馆反映的文明开化的内容。 答案：(1)推行“殖产兴业”政策。 (2)分为示范和扶植两个阶段。首先从西方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立了一些规模大、技术先进的“模范工厂”，以供私人企业效仿；后来，政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，将部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。 (3)日本大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才。在生活习俗方面，明治政府也大力推行西化。