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当前高校辅导员的角色定位 　　摘要：我国辅导员制度由来已久，以1953年清华大学提出设立“政治辅导员”为标志，迄今己经具有近60年的历史。五十多年来，高校辅导员制度经历了不同的发展时期，不同历史时期高校辅导员工作的主要内容是不同的，对辅导员的要求也是不同的。因而，不同历史时期高校辅导员的角色定位也是不同的。本文以当前作为探讨的时间段，分析了高校辅导员的角色定位存在的问题，并提出了解决问题的对策。 　　关键词：高校；辅导员；角色定位 　　20世纪50年代初，由于国家政权初步建立，培养大学生的政治素质成为高校教育的重要任务，于是教育部在1952年10月发布了《关于在高等学校有重点的实行政治工作制度的指示》，要求在高校设立政治工作机构即政治辅导处，以指导教职员工的政治理论学习和掌握全体师生的政治思想状况等。以此为契机，清华大学率先在学校设立了政治辅导员，此后各大高校相继设立辅导员一职。这时的辅导员的角色定位十分明确，其主要职责就是加强学生的政治思想工作。随着时代的发展，辅导员角色定位也有了新的变化，逐渐开始通过时事政策课，一对一或者一对多的谈心，班级管理，辅导咨询等多种工作手段和方式实现其服务和育人的多重功能。 　　一、当前高校辅导员角色定位存在的问题 　　2006年9月教育部公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分；大学生日常