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高中数学课堂有效性浅探 　　关键词：课堂教学的有效性，学生有效性学习 　　摘要：大幅度提高教育教学是学校的需要，也是广大教师的希望，怎么做成大家比较满意的教育教学效果呢？这当中有涉及学校管理，教学管理，德育教育，生源，教师队伍，班级管理，学校学风等等问题。我就数学课堂提高教学质量提出一些自己的看法：课堂的教学和学习的有效性是我们一线教师的主要追求目标。 　　一．提出课堂教学质量问题 　　现在数学教学使用的是新课程标准的教材，大家都认为知识体系及结构的严密和联系都大大地削弱了。为什么这么做呢？我想是为了引导我们广大教师和教育系统不过分地把数学知识挖深，导致学生学数学偏难。再说现有的高中教材如果一开始就按高考的要求教学，我想除了重点中学的教学能做到一步到位，更多的学生和学校都是需要有一个打基础和组织学生怎么学的过程。从高考平均分来看也说明了更多的学生是出于平均以下和不及格的状态。为什么会这样了，我想问题很简单，问题出在三个方面：生源，课堂教学，学校管理。 　　做为个体的高中数学教师是无法去解决生源和学校管理这两方面的问题，怨天尤人是没法解决问题的，作为一线的教师更多的是应考虑课堂教学这个最为关键的问题。为什么呢？我们一起分析一下：我参照《高考复习讲义数学理科》杜志建主编的书看，整个高中理科数学知识的考点还不到200点，这里当然也有包括一些不常考和几乎不考的知识点。而我们现有一级达标校以