负数的认识教案六下.docVIP

负数的认识 文良平 教学目标 1． 在熟悉的生活情景中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量，知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。 2． 使用学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3． 感受正、负数和生活的密切联系享受创造性学习的乐趣。 课前游戏 师：上课之前让我们一起来玩个游戏看看哪一组小朋友最厉害好不好？（好） 师： 首先来说明一下游戏规则（课件点击出示） 1、 分成4个大组进行抢答。 2、 答对的一组获得一个笑脸，其余三组就获得哭脸。 3、 如果抢答错误就要获得一个哭脸，其余三组分别获得一个笑脸。并且把机会留给其他组继续作答。 听明白游戏规则了吗？（听明白了） 1．出示知识竞赛成绩表，尝试把最后成绩记录在表格中。 师过渡：玩了有趣的竞赛游戏，接下来该来统计一下结果了。 从课桌里面拿出表格，用你喜欢的方法帮老师结算一下，笑脸算得一分，哭脸算扣一分。 （学生统计结算，师巡视） 2．反馈不同的方法，引出负数。 师：（选择几种表示方法展现于黑板上）大家觉得哪种表示方法比较简便？让人一看就懂。 3．揭题。 师：好，我们今天就来认识他们。像这样得数在数学上有它的名称，我们把+2 一2 叫做正负数。 板书???? 负数??????? 正数 ???????? 一2????????? 2 二．借助生活实际，形成对负数的认识。 （一）概念形成。 1、学习正、负数读法。 ??? 师：你们会读吗？请学生来读。我们能不能把这个符号也读进去。 ?????? “一”读做“负号” ????? “－2”读做“负二”。 “+”读做“正号”?? “+2”读做“正二”。 ?? 师：我们一起来读一边。 2、感知生活中的负数 师：象这样的正负数，我们在哪里见过呢？ ??? 师：你能不能举一个负数和正数的例子来。板书。 ??? 师：我们说得完吗？所以我们用……来表示。 3、了解在生活实际中负数能表示相反意义的量。 ??? 师：生活当中我们也常常会用到这些数 ?????? （课件点击出示）你能直接用这样的数表示吗？ 1） 中国女足上半场失了2球记做（ ）球,下半场进了2球记做（ ）球。 这里“－2”表示“失球”；“+2”表示“进球” 板书：失球???? 进球 2） 下降200米记做（?? ）米，上升400米记做（?? ）米 这里用负数表示“下降”；正数表示“上升” 板书：下降???? 上升 ??? 师：接下来自己完成练习纸第1大题。 3） 收入3000元记做（???? ）元，支出1800元记做（???? ）元。 4）汽车在一条南北走向的路上行驶，规定向北行驶的路程为正，汽车向北行60km，记做 （?? ）km。汽车向南行80km 记做（?? ）km 5）某仓库把运进4.2吨大米表示为+4.2吨，那么－3.5吨，表示（????????????? ）。 ??????????????? （课件出示答案。分别回答用负数表示什么；用正数表示什么） 师：为什么“一3.5”这里表示“运出”？（与正数相反） ??? 我们可以知道正数和负数可以表示怎样关系的量？（相反意义的量） ????????????????? 板书： 相反意义的量。 师过渡：生活中有很多相反意义的量，我们可以用正数和负数来表示。 6）（课件出示）乘电梯。 师：叔叔上2楼开会，阿姨到地下2楼取车。按什么键？（点击课件出示2；－2） 师：2是正数吗？为什么没有正号呢？ 为了方便我们以后可以把正数的正号省去。 能不能将负数的负号去掉呢？为什么？ ???? 师：用0表示地平面，那2指哪里？－2呢？ ???????? 你怎么确定－2的确切位置？ ????????? 7）（课件出示）向东向西行程问题。 ???????????? 向东行驶为正。迪迪从学校出发向东行150米记做（??? ）米，从学校出发向西行600米，记做（???? ）米。 ??? 师：迪迪的学校应该表示为？（0） 那迪迪走的＋500应该在哪？－600呢？（在数轴上表示） 4、了解0的新意义。 ??? 师：你能把 +1 -1 +2?? -2 ，-3 +3 标在练习纸上第3题，在线段图上标上。 ??????? （投影展示汇报） ??? 师：正数都在数轴的哪里呢？上还是下？左还是右？ ??? 师小结：正数都一般出现在数轴的上面和右边，负数就出现在（下面和左边） ??? 师：这里的0起到什么作用呢？（区分正数和负数的作用） 你觉得0是什么数？（既不是正数也不是负数，是自然数） （二）深化认识。 ?? 出示温度计。 师：这是（温度计） 研究温度，感受数的大小。 1、 出示杭州，北京。哈尔滨三地的问题，在温度计上标注。 师：请先来说一下三地的温度。谁能够准确的来读一下（提示：用直尺帮助测量） 2、 通过活动，感受数的大小 师：从杭州