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批准人： 年 月 日 队列训练教学法示教作业 （教 案） 编 写 人： XXX XXX年X月X日 教 学 提 要 课 目：队列训练教学法示教作业 目 的：使受训者掌握队列训练教学的方法、特点和要领，做到“会讲解示范、会组织练习、会纠正动作、会做思想、工作”的“四会要求”；提高组织队列训练的能力。 内 容：一、教学准备 二、教学实施 三、课终讲评 时 间：三课时 地 点：队列训练场 方 法：分段讲解示范，分班轮流充当教练员练习 要 求：队列教学法示教作业是使受训者掌握队列训练方法的重要途径，因此要求在训练中做到： 一、严格遵守队列纪律，做到令行禁止； 二、认真听讲看示范，仔细体会教学要领，切实是队列教学方法练习一次、提高一次 教学保障：（略） 讲： 理论提示： 队列训练教学法是队列训练的重要组成部份，是教练员 按照《队列条令》对受训者进行队列训练的途径，通常队列训练教学法分教学准备、教学实施、课终讲评三个阶段。 一、教学准备阶段 教学准备，是教练员在领受教学任务后，所进行的与教 学相关的各项准备工作的统称。分两个部分 （一）课前准备 包括熟悉训练大纲和教材，收集和阅读相关资料，熟悉了解受训对象，选定教学方法，培养示范分队和人员，进行试讲、示教，组织教学保障等工作。 （二）、授课准备 1、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（视情向在场最高首长报告） 2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。 做： （以齐步——立定为例进行授课准备的示范） 一、集合队伍，清点人数、整理着装；（需要时向在场最高首长报告） 二、宣布 课目：单个军人徒手队列动作 目的：使受训者掌握齐步——立定的动作要领及组织实施的方法，培养受训者良好的军人姿态。 内容：齐步——立定 时间：4课时 地点：队列训练场 方法：讲解示范与个人体会相结合；单个教练与集体练习相结合；课堂训练与课后养成相结合 要求：一、坚决服从命令，做到令行禁止； 二、精神振奋、着装整齐、仪容严整： 三、严格要求、严格训练，自觉将学到的动作运用于日常工作和生活，做到“学用结合、教养一致”。 练： 组织练习： 同志们，刚才我以齐步——立定为例进行了授课准备的示范，下面我们各组带开，轮流充当班长进行训练。各组训练时要注意一下几个问题：一是声音要洪亮，二是下达科目时要素要齐全。各组带开! 各组训练…… 评： 同志们，刚才我们对教学准备进行了训练，在训练中同志们 声音洪亮，姿态端正，下达科目要素齐全。希望在接下来的 训练者继续保持和发扬。 二、教学实施阶段 理论提示： 教学实施阶段，是教练员向受训对象传授队列动作的过程、步骤、方式和途径，是队列训练的主要阶段，直接关系着训练质量的好坏，因此在学习中应重点把握好教学实施阶段的内容、方法和步骤 教学实施阶段分理论提示、讲解示范、组织练习、小结三个部分。 理论提示： 首先，我们研究理论提示，为什么要进行理论提示呢？一班长，你来回答。 一班长：报告，理论提示是教练员针对训练内容，有重点的提示相关理论，讲清是什么，为什么，怎么办的问题。目的是让受训者更好更快的掌握动作要领。 一班长回答的很好，理论提示是组织训练的重要环节。通常包括直叙式、提问式、归纳式和诱导式四种方法。直叙式就是教练员直接讲解或自问自答，适用于新兵训练。提问式就是教练员提出问题，让受训者来回答。适用于基础较好的受训对象。归纳式就是让受训者发言，教练员进行归纳。诱导式就是利用实物或者情况诱导，让受训者明白相关理论。 下面，我以齐步为例，进行理论提示。齐步是军人常用步伐，主要用于部队整齐行进。口令下达为：齐步——走，立——定！那么，齐步行进过程中，步速、步幅分别是多少呢？二班长，你来回答！ 二班长：报告，齐步行进时，每分钟为116——122步，每步约为75厘米。 二班长回答的很正确，请大家思考一下，刚才在理论提示中我采取了哪些方法？三班长，请你回答！ 三班长：报告，刚才的理论提示共用了两种方法，直叙式和提问式。 回答正确，在理论提示过程中，我们还应注意一下问题，一是要讲清是什么、为什么、怎么做的问题。二是要交代口令。下面各组带开，轮流充当班长就行训练。 小评！ （二）讲解示范 讲解示范，是教练员用语言和动作相结合，向受训对象传授技能的方法。分为先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范和分段讲解示范四种方法； 在队列教学中讲解示范通常按照一下步骤进行： 1、讲解示范动作要领； 2、归纳动作标准与要求； 3、指出常犯的毛病及纠正的方法； 4、规定练习的方法； 方法示范： （以齐步——立定为例）吐词清、声音亮、 （二）、组织练习 理论提示： 组织练习，是教练员规范受训对象队列