七年级上第一单元有理数1.1有理数的基础认识.pptVIP

正数和负数精讲解析 一. 基础知识精讲 1. 负数的引入 在小学已经学过自然数、分数，但在实际生活中，这些数是不够用的例如某地白天最高温度为5℃，由于强冷空气经过，温度急剧下降了8℃，那么这时温度是多少呢? 对这一实际问题，可以用减法来解，即求出5一8的差，但就小学数学而言，这个差是不存在的，而实际上这时的气温却是客观事实，为了解决类似的许多实际问题中存在和“不够减”之间的矛盾，在数学上引进了一种新数，即负数， 如5一8=一3这里的“一3”是一个比0还小的数，数字前面的“一”号读作“负”，回到实际问题中，一3℃就是我们熟悉的零下3℃，这样，引人了负数，就可以解决以往数学学习中的较小的数不能减较大的数与实际问题之间的矛盾.像3，2， ，1.8，0.01这些大于0的数，叫做正数，根据需要，正数前面有时也加上“+”号， 例如：3，0.01也可以写作+3，+0.01，按照上述讨论可知，正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数，也不是负数．0的意义过去是表示“没有”， 在引人负数后，0就不仅仅表示“没有”了，如0℃也表示一个特定的温度，不能说没有温度，正数和负数以0分界，0是一个非负、非正的中性数. 2. 相反意义的量与正、负数. (1)零上温度与零下温度. 某一天的最高气温是零上8℃，最低气温是零下5℃，“零上”与“零下”的意义是相反的. (2)高于海平面和低于海平面的海拔高度 珠穆朗玛峰高于海平面8844m，吐鲁番盆地低于海平面155m，“高于”和“低于”的意义是相反的 现实世界中，在数量关系上具有相反意义的客观事物是大量存在的，我们可以用正数和负数来表示具有相反意义的事物的量. 例如①甲地高出海平面168m，乙地低于海平面52m，可分别记作+168m和一52m. ②某冷库运出货物8t，又运进货物5t，可分别记作+8t和－5t. ③某家庭月收人1500元，支出900元，可分别记作1500元和一900元. 如果正数表示某种意义的量，那么负数就表示其相反意义的量如果用正数表示向南走的路程，那么负数就表示向北走的路程． 3. 有理数概念 小学数学中讲到的整数是指自然数，在正整数前面加上“一”号的数叫做负整数，负整数也是整数.小学数学中讲到的分数，实际上是正分数，在正分数的前面加上“一”号的数叫做负分数.正分数和负分数统称分数. 整数和分数统称有理数因此有理数可以作如右的分类： 2. 正数和负数是根据实际需要而产生的一些具有相反意义的量，如收入2000元和支出2000元，零上10℃和零下10℃等，它们不但意义相反，而且表示一定的数量.怎样表示它们呢？我们把一种意义的量规定为正的，把另一种和它意义相反的量规定为负的，这样就产生了正数和负数． 3. 正数与负数的概念的本质特征是符号与数的统一, 只说“带有正号的数叫做正数，带有负号的数叫做负数”是不正确的，因为带有什么符号只是正负的特征之一，而不是全部特征，例如，一a不一定是负数.0有着丰富的意义，可被看做正数和负数的界限，也可以被看做唯一的中性数． 有理数还可以根据正负性作如下分类: 二. 重点难点解析 1. 重点是理解有理数的意义、分类和有理数的应用. 难点是理解负数的意义． 4. 有理数的分类前面已有叙述. 5. 突破难点的关键在于加深对负数引入的必要性的认识，负数源于实践，负数的出现为数学中研究相反意义的量提供了前提条件. 三．例题精选精析． 例1.指出下列各语句的实际意义 (1) 向东走－500m. (2) 温度下降一8℃. 解: (1) 向东走－500m的实际意义是向西走500m. (2) 温度下降一8℃的实际意义是温度上升8℃. 点评： 引入负数的实际意义，就是为了表示具有相反意义的量． “向东”后面的“一”号就是表示与“向东”相反的意义的量． “下降”后面的“一”号就是表示与“下降”相反的意义的量． 例2. 把下列各数填在相应的括号内. 5，－2，0.3， ，0， ，5.7，－ ，102，－9. 正数集合：{ ，…} 负数集合：{ ，…} 整数集合：{ ，…} 分数集合：{ ，…}． 解：正数集合：{ 5，0.3， ， 5.7，102，…} 负数集合：{－2， ，－ ，－9，…} 整数集合：{5，－2，0， 102，－9，…} 分数集合：{ 0.3， ， ，5.7，－ ，…}． 点评：正整数和正分数属于正数集合，负整数和负分数属于负数集合，分数包括正分数和负分数．注意括号内不要忘记“…”，“…”表示集合内还有其它的数．填空时要牢记有理数的分类标准． 例3. 下列说