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学生“思想孤僻”现象成因与对策
摘要:随着社会的发展,科学技术的突飞猛进,交通更为便捷,地球成了一个“村庄”,人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应,心灵的沟通却相应减少,人的内心世界包裹得更紧,人的心理疾病患病率有增无减。作为“地球村”村民的一员——中小学生的心理健康问题也不容乐观。眼下的中小学生生活在这钢筋水泥的丛林少年在心理上自我封闭,游离集体氛围,家庭亲子关系冷漠,怯于交往、社会生活难于融入的特征。:学生孤僻思想
僻”实际是一种心理不健全现象。“心理孤僻”学生,不象问题学生或不完整家庭学生那样容易引起人们的关注。因此,我们更有必要分析“心理孤僻”现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以促进学生健康成长。
一、“心理孤僻”现象产生的原因
1.问题家庭给子女带来了严重的心理问题。
2.父母顾了事业难顾家庭,缺少与子女的沟通交流,久而久之使子女的内心世界封闭起来。
3.家庭教育缺乏科学性、民主性,方法简单,亲子关系紧张。
4.独生、独门独户,把同龄人拒之门外,缺少伙伴。
1.加强问题家庭父母的责任感,孩子是无辜的。
2.加强沟通意识,留些时间与孩子交往。
3.改进教育方法,发扬民主作风,转换角色,既是长者,又是朋友。
4.创造空间,营造良好的伙伴交往环境。
5.建立学生的“心理档案”,开展心理辅导工作。
1.《家教》(赵石屏着北京师范大学出版社1998年7月第二版)
2.《家庭教育热门话题》(刘元璋主编华东师范大学出版社出版发行1993年2月第一版)
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