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思想品德课堂举例要把握“五性” 　　摘要：课堂举例是教学中一种常用的手段，也是一种课堂教学艺术。课堂举例要把握“五性”：注重生活性，突出典型性，坚持思想性，符合科学性，注意问题性。 　　关键词：思想品德课堂举例艺术 　　课程改革的关键在课程实施，一切课程理论与内容实施的关键在课堂，深入研究课堂教学层面的问题已是当前教学研究的关键与核心问题。 　　思想品德课教学发挥着对学生进行智育和德育教育的双重功能。为了更好地担负起双重教育的任务，改变思想品德课教学内容抽象乏味、理论性强的现状，增强学生的学习兴趣，提高教学效率，适应思想品德课新课程标准倡导的以生活为本的新教学理念，教师应不断改善教学行为，改善教学方法。 　　课堂举例是教学中一种常用的手段，也是一种课堂教学艺术。课堂举例主要包括使用生动形象、言简意赅的典故和借用各行业、各种人物的事例。“典故”包括成语、谜语、歇后语、格言、警句、神话、趣闻、轶事等，使用典故，能使学生深入浅出地了解所学内容，使他们在轻松愉快的气氛中留下深刻的印象；借用各行业、各种人物的事例是指在思想政治（品德）课教学中，借用学生喜爱的体育、影视、歌曲、现实社会中的各种人物事例，可以使课堂气氛轻松、活泼，教学内容通俗易懂。好的举例对调动学生学习积极性，启迪学生的思维，帮助学生理解题意和掌握知识点都大有好处，对教师课堂教学效果，活跃课堂气氛也大有好处。特别是在思想品德课堂教学中运用生活实例，对于拓展课本知识，开发课本资源，引导学生领悟思想品德课的概念和观点也是来源于现实生活的道理，对于提高课堂教学效果好发挥着积极的作用。 　　因此，课堂举例得当是一种教学艺术的展示，我觉得课堂举例要把握好以下问题。 　　一、课堂举例要注重生活性 　　在新课程改革的浪潮中，在新教学理念的推动下，“政治课教学生活化”（即真正有效的政治课教学必须回归学生的世界，回归生活的世界，回归现实的世界）成为当前一个炙手可热的话题。在思想品德课教学中引用事例、引进材料无疑是充实课堂、活跃课堂气氛、提高课堂教学效果的一种好的途径。新一轮课程改革再次强调课堂教学要“贴近学生，贴近生活，贴近实际”，这就要求我们在课堂教学中多从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取相关的教育资源，开拓创新，与时俱进，充分体现思想品德课应有的教育价值和时代性特点。因此，课堂举例要针对学生的实际，不可无的放矢；课堂举例要从学生的实际知识水平、理解能力、生活经历等出发，在举例子之前，应该事先认真考虑学生可接受程度。 　　要善于捕捉生活、热点事例。新课程强调“教材内容要更好地激发学生的探究热情和认知欲望”，而思想品德课教材中有许多知识，对于学生来说是枯燥、抽象的，如果不引进新的教育资源，就会使教材知识成为“一潭死水”，学生就会产生厌学情绪。因此，作为思想品德课教师务必要具备敏锐的观察力，抓住国内外的“热点”问题，重视学生生活中的“热点”问题，以增强课堂教学的吸引力，激发学生的学习兴趣，避免空洞说教。教师在平时可广泛阅读报刊杂志，收听收看中学生乐听乐看的广播电视节目，以深入学生生活中搜集材料，引导学生分析生活中的“热点”问题。这样不仅能使学生掌握分析问题、解决问题的技巧，而且能寓教与乐，学以致用。 　　课堂举例贴近学生生活要注重吸引学生的注意力。比如，某老师在讲“抵制不良诱惑”时，引用“老鼠贪欲”的故事。老鼠掉进米缸，饱餐一顿而不愿离去，又吃了几天，本可以就此罢休，跳出缸去，但它仍舍不得那白花花的美食，一直吃下去，直至米缸吃空，胀得不能动弹，再也跳不出去了，结果自取灭亡。以此说明“在诱惑面前应保持清醒的头脑”。这样就使枯燥的内容通俗化、趣味化，寓教于乐，学生不仅学到了知识，又得到了快乐，更加喜爱思想品德课。 　　课堂举例贴近学生生活要注重调动学生的学习兴趣。如：2007年9月某政治老师上“不经历风雨，怎能见彩虹”中“笑迎七彩斑斓”一节，课堂上学生的积极性非常的高，课堂气氛很活跃，课后学生对这课的评价非常的好，认为他们最喜欢上这样的课，既有趣又能学到东西。我认为这课之所以成功除了老师自身的能力外，一个很重要的原因是老师在课堂上举的例子是学生熟悉和感兴趣的。“笑迎七彩斑斓”这节课的主要内容是讲要战胜困难和挫折，要努力培养和保持良好的个性心理品质，要努力形成良好的意志品质，老师用了两个事例一个是有关周杰伦的故事，另一个是《千手观音》中的邰丽华的事例。当老师用多媒体出示周杰伦的照片时，同学们都欢呼了，接下来有关他的歌和他成功的故事都是由学生自己说的，关于周杰伦他们有说不完的话，所以是抢着说的。因此课堂气氛非常的活跃。由此可见，课堂举例如果是学生熟悉和感兴趣的，那么他们就会积极主动的参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主人，因为他们有话可说。这正是探究式教学所要的教学方式，因为他有利于培养学生各种