第一课培养审美的眼睛.docVIP

《培养审美的眼睛》说课稿 各位评委老师们： 大家好！我今天说课的题目是《培养审美的眼睛》，今天的说课我将采用“五说”的说课模式，一、说教材、二、说教法、三、说学法、四、说教学过程，最后是谈一下说课后的反思。相关的理论根据将贯穿以上流程中。 一、说教材 1、教材分析： ?首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《》一课属于“”学习领域，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。我充分考虑了教学内容与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐。 ??教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。 ? 3、?教学重难点：教学重点：1. 2. 怎样欣赏美术作品。 教学难点：。说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，小学心理特点和认知规律，我遵循“教为主导”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 本课的基本教学程序如下图： ??????????? 生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 ??????????? 师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 ??????????? 在教学中我主要运用了以下方法：1．游戏法2．情景法 3．交流法 4。竞赛法 说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 说教学过程：第一环节：1. 当我们面对各种各样的美术作品时，不禁要问，该如何欣赏呢? 学生思考后作答。由问题引入新课。 第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。结合教师巧妙的启发，引导学生深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体作： ??) 刚才，同学们就上一个问题，谈了自己的看法，很积极。这节课，我们就一块儿来谈一谈这个问题。做好准备，继续思考，为下一步学习做好准备。 就问题自然展开本课教学。 (1)俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知该如何欣赏，不能不说是一种缺憾。怎样才能成为欣赏美术作品的内行呢?(学生思考) 从学生的愿望出发，加强进一步学习的兴趣。 马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”欣赏美术作品的能力是可以培养的。 原来欣赏美术作品的能力是可以培养的。(学生思考) 让学生树立“我能行”的自信心。 (2)怎样欣赏美术作品呢?(把刚才学生谈的看法初步汇总一下。) 总的来说一般分为三个步骤： ①从分析形式和形象入手； ②对内容的理解、体验； ③对内蕴的探究和领悟。 以达·芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，尝试运用老师所示的三个步骤来谈谈自己的认识和看法。 (尝试运用对比的方法，对照课文中的图片及分析。) 受到鼓舞，信心倍增。 运用所学方法，尝试解决具体问题。 同学们，你们是不是这样去欣赏的呢?如果是这样，你就将自己的欣赏水平提升到了一个较高的层次。进一步鼓励学生。 第三个环节：(1)你能举例说明美术鉴赏能力的重要性吗? (2)请从本课其他作品中再选一幅作品，尝试分析其形式和内容。 分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，准备汇报。(分组建议：①按现有的行列分为6或7组；②每组自选作品或教师分配。) 巩固所学知识，进一步尝试解决具体问题。 第四个环节：——重视知识的导入和展 ?????? 这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。 将本组的讨论后的主要观点公布给大家。交流欣赏经验，促进共同提高。 五：说课后反总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。