高职院校《网络安全与管理》课程的教学与实践.docVIP

高职院校《网络安全与管理》课程的教学与实践 周磊 （长沙通信职业技术学院，湖南长沙 410015） 摘 要：本文从高职院校《网络安全与管理》这门课程的必要性入手，分析了目前教学过程中存在的问题，并结合周边实际的教学资源，对课程教学的内容和形式进行了改革，并取得了一定的成效。 关键词：高职院校；网络安全与管理；教学与实践 中图分类号：G642　　文献标识码：A Teaching and Training on the course of vocational” Network Security and Management ” ZHOU Lei （Changsha Telecommunications and Technology Vocational College, Changsha，Hu’nan, china, 410015） Abstract: This paper starting with the necessity of the course of vocational Network Security and Management , analysis various problems existing in the current teaching, and then with the actual condition of teaching resource, proposes some reformation measures about the content and method of teaching, which has achieved great success. Key Words: higher vocational college；Network Security and Management；Teaching and Training 全球信息化的飞速发展使网络成为信息传递的一种重要途径, 而开放网络的安全脆弱性使信息传递面临着种种威胁, 信息的安全问题又进一步影响到国家的安全和社会稳定。为了加强我国信息安全学科建设与人才培养, 教育部下发了《关于进一步加强信息安全学科、专业建设和人才培养工作的意见》文件, 以加快培养社会和产业发展需要的信息安全人才。信息安全技术与产业已成为我国信息科学技术中的重点发展领域, 随着我国的经济和社会的快速发展, 需要尽快培养高素质的信息安全技术人才, 而作为高职院校计算机网络和相关专业的毕业生, 多从事计算机和网络应用的相关工作,对安全技术等方面有更多更迫切的实际需求。培养社会需要的合格人才是高职院校专业建设和课程设置的基本出发点[1], 所以在计算机网络技术和相关专业, 开设《网络安全与管理》课程是必要并且必须的。 3 《网络安全与管理》课程教学中存在的问题 《网络安全与管理》是计算机网络技术和相关专业一门重要的专业课程[2]。其本身可以构成一门学科, 其涵盖的内容极为广泛, 是计算机、通信、电子、数学、物理、生物、法律、教育、管理等学科交叉而形成的，理论与实际联系密切, 新概念、新方法、新技术以及新问题层出不穷。所以在教学过程中，普遍存在着一些问题： 3.1 教材选择和教学方式不够合理 随着网络技术突飞猛进的发展, 网络攻击手段也层出不穷,在安全防护技术和网络攻击技术的相互较量中, 网络安全技术也越来越先进。而《网络安全与管理》课程也必须紧跟日新月异的技术, 随时更新。但有些高校教材的更新与网络的发展不协调，导致了课堂教学知识与实际工程实践相脱节。 另外，还有很多高校采用的教学方法基本沿用以课堂教学为主，验证为辅的传统模式，与现代教育、教学手段不相适应。 3.2 实验的内容和形式不够丰富 随着学校发展，实验室为本课程所提供的实验仪器与实验设备严重不足，主要体现于数量和性能不足，后者更为严重，这使许多新技术、新方法无法通过实验验证，不利于学生掌握。 传统的实验教学中，一般多以在计算机实验室做固定的验证性实验为主，实验内容缺乏实际的网络安全案例，计算机实验室之外的实战演练较少，实验缺乏实战性[3]。实验的实战性，即实验结合实际应用的网络，在验证性实验的基础上，开展实际案例分析，采取攻防结合的对战式演练，使实验接近于实际应用。 高职教育应以“培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标”，毕业生应具有“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”等特点。但是一些学校没有专门的网络安全实验室，教师仍以网络安全与管理的理论教学为主，辅以少量的简单演示实验，学生学习网络课程觉得抽象和空洞，难以理解和掌握，更谈不上在实际工作中学以致用，《网络安全与管理》的实验完全成了纸上谈兵。 3.3 教师的水平有待进一步提高 网络安全与管理是一门综合了计