物理新课程教学反思.docVIP

物理新课程教学反思 厦门六中 贾仁杰 学生知识的获得，能力的提高主要依赖课堂。教师怎样在有限的时间里达到预想的目的是值得思考的问题该教给学生什么？不但要教给学生知识，更要教学生获取知识的方法，让学生学会思考。素质教育其关键就是培养学生的创新精神和创新能力。物理学的教学目的是培养学生动手实验、观察分析、解决问题的能力在课堂上选择最好的培养学生能力的方法，利用多种手段，使课堂充满生气，提高教学效果。古人云：“亲其师，才能信其道”。教师的爱生和学生的爱师是师生间心理互补的基础。这种相互储存的关系决定了师生关系的和谐，并成为整个教育教学活动不可缺少的心理基础。师生关系一旦形成，具有持久性，它是提高教育质量的重要手段。师生关系融洽，它能促进教育质量的提高，学生才会亲近老师，老师才有机会帮助他们解决学习上、心理上，乃至生活上的一些困难，与学生一起研究学习物理的方法，消除高中生对学习物理的心理障碍。 在中学物理课“观察—实验—指导—讨论”课堂教学过程中，教师要通过多种途径同学生扩大接触，增进了解，加深友谊，关心和爱护学生，对学生多一份同情、理解，少一份指责、批评。这样，课堂上师生之间心理上的距离就会缩短，以至于亲密无间，教师的表扬，学生会以为是鼓励，教师的批评，学生会体会到爱护。同时教师要学会容忍、支持不同的意见，允许学生在学习上犯错误，要学会容忍学生在学习上的错误。容忍是人生一道最美的风景，它能驱散“头”的阴云，融化眉宇的忧伤，唤回迷失的良知，敲醒沉睡的爱心。容忍像一把金钥匙，随时都可以打开心灵的锈锁，消除冲突、矛盾和偏见。学生心理的不产生恐慌感。即使见解偏激完全可以理解。容忍，给他们尝试错误的经历，他们体验失败，从失败中崛起、体味、总结、奋进，从而达到追求探索的目的。这样教师的一切教学手段都将化作学生求知的动力，使学生在课堂上保持良好的心态，达到营造民主、宽松、和谐的课堂气氛；相反，如果师生关系紧张，表扬学生会以为是哄骗，批评学生则以为是整人，从而造成对抗情绪，破坏课堂气氛，这将影响课堂教学的组织和进行。 二、教学语言的艺术性可以拉近你和学生的距离，可以让你和学生一起营造宽松、互动的课堂氛围 ，可说成是你（、我（I）、他（它）的乘积。类似这些可举出很多，教师在备课和教学过程中均可自由发挥，这不仅可以调节课堂气氛，而且可以加深学生的记忆，提高学习的兴趣。 课堂教学中由于各种原因，随时会发生变化，有时一个意外或一个错漏，也可以成为我们充分发挥教师语言艺术的机会。 在语言艺术方面，还应包括必要的形体语言的配合，教师的一个点头，一个微笑，一个转身，一个停顿，一个徒步都会起到意想不到的效果。语言魅力是无穷的，我们应在课堂教学中充分地利用它，使其能充分发挥其在物理教学中的作用，更好地激活物理课堂！ 三、我们要创造一种以学生为主体，启发式、互动式的教学模式，具有现代教育理念，让课堂充满活力。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，让课堂充满活力。用贴近生活的事实，理解物理概念和规律。学习物理，重要理解，在教学中要重视培养学生对物理现象的观察和分析，使物理概念和规律具有深刻的“物”的基础。在重视对概念和规律得出的过程，而这个过程又是枯燥、难理解的过程。如在讲超重、失重、完全失重的概念时，先用多媒体播放杨利伟乘坐载人宇宙飞船升到太空中环绕地球运动时的情况，观看他在飞船中的姿势和动作，给学生提出问题。搬一把台秤到教室，让学生站在上面测体重，并观察当人在上面突然下蹲、突然站起时，指针示数有什么变化。再利用已学的牛顿定律知识，从理论上验证，使学生认识超重的概念。对于完全夫重的概念，学生最容易混淆，认为物体没有重力。用纸杯实验，在杯底挖一小孔，先用手指堵住小孔，装满水，让杯自由下落，手指松开，可以明显看到水不从小孔漏出来。让学生体会水在下落过程中重力是存在的对杯底完全（）在课堂上渗透人文教育。在物理概念、规律、原理的中，渗透大量的健康的人文教育精神能激励学生认真学习。在讲到放射性元素镭时，讲解居里夫人的一生都过着艰苦朴素的生活，不怕放射性对人体有害，因长期接触放射物质而死于白血病，但她那崇高的精神对学生是有感染力的， （）充分利用多媒体做出来就更加形象直观，对物理量的变化和分析学生就非常好理解，学生说一看我就更清楚了能激发兴趣，能维持学生学习热情，学生配合教师主动参与分析，效果很好。 2