第2讲数列求和及综合应用.ppt

例 方法突破 【方法心得】　解答本题的关键是建立目标函数f(n)，而采用函数的思想，用研究函数单调性的方法研究数列的单调性，求出f(n)的最小值，结合不等式恒成立，进一步用函数与方程思想分析突破．因此，函数不仅可以解决方程、不等式的问题，也可以解决数列的问题，而极端原理的应用也尤为重要． 高考动态聚焦 考情分析 从近几年高考来看，本讲高考命题具有以下特点： 1．每年高考都会有一道利用数列的递推关系求通项公式及前n项和，或利用数列的前n项和Sn与通项an之间的关系求前n项和的客观题或解答题，客观题难度为低、中档，解答题难度为中、高档． 2．数列的综合应用是高考的热点，主要考查数列与函数、不等式、解析几何等的综合应用，难度较大． 真题聚焦 1．(2010年高考江西卷)等比数列{an}中，|a1|＝1，a5＝ －8a2，a5a2，则an＝(　　) A．(－2)n－1　　　　　　　B．－(－2)n－1 C．(－2)n D．－(－2)n 解析：选A.记数列{an}的公比为q，由a5＝－8a2，得a1q4＝－8a1q，即q＝－2.由|a1|＝1，得a1＝±1，当a1＝－1时，a5＝－16a2＝2，与题意不符，舍去；当a1＝1时，a5＝16a2＝－2，符合题意，故an＝a1qn－1＝(－2)n－1. 2．(2010年高考山东卷)设{an}是首项大于零的等比数列，则“a1a2”是“数列{an}是递增数列”的(　　) A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充分必要条件 D．既不充分也不必要条件 解析：选C.设数列{an}的公比为q，因为a1a2，且a10，所以有a1a1q，解得q1，所以数列{an}是递增数列；反之，若数列{an}是递增数列，则公比q1且a10.所以a1a1q，即a1a2，所以“a1a2”是“数列{an}是递增数列”的充分必要条件． 3．(2010年高考浙江卷)设a1，d为实数，首项为a1，公差为d的等差数列{an}的前n项和为Sn，满足S5S6＋15＝0，则d的取值范围是________． 4．(2010年高考四川卷)已知等差数列{an}的前3项和为6，前8项和为－4. (1)求数列{an}的通项公式； (2)设bn＝(4－an)qn－1(q≠0，n∈N*)，求数列{bn} 的前n项和Sn. * 热点突破探究 高考动态聚焦 要点知识整合 上页 下页 第2讲　数列求和及综合应用 要点知识整合 2．数列求和的方法技巧 (1)转化法 有些数列，既不是等差数列，也不是等比数列，若将数列通项拆开或变形，可转化为几个等差、等比数列或常见的数列，即先分别求和，然后再合并． (2)错位相减法 这是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法，这种方法主要用于求数列{an·bn}的前n项和，其中{an}，{bn}分别是等差数列和等比数列． (3)倒序相加法 这是在推导等差数列前n项和公式时所用的方法，也就是将一个数列倒过来排列(反序)，当它与原数列相加时若有公式可提，并且剩余项的和易于求得，则这样的数列可用倒序相加法求和． (4)裂项相消法 利用通项变形，将通项分裂成两项或n项的差，通过相加过程中的相互抵消，最后只剩下有限项的和． 3．数列的应用题 (1)应用问题一般文字叙述较长，反映的事物背景陌生，知识涉及面广，因此要解好应用题，首先应当提高阅读理解能力，将普通语言转化为数学语言或数学符号，实际问题转化为数学问题，然后再用数学运算、数学推理予以解决． (2)数列应用题一般是等比、等差数列问题，其中，等比数列涉及的范围比较广，如经济上涉及利润、成本、效益的增减，解决该类题的关键是建立一个数列模型{an}，利用该数列的通项公式、递推公式或前n项和公式． 题型一 裂项相消求和 热点突破探究 典例精析 例1 设数列{an}的前n项和为Sn， 已知a1＝1，Sn＝nan－n(n－1)(n＝1,2,3，…)． (1)求证：数列{an}为等差数列，并写出an关于n的表达式； 【解】　(1)证明：当n≥2时，an＝Sn－Sn－1＝nan－(n－1)an－1－2(n－1)，得an－an－1＝2(n＝2,3,4，…)． 所以数列{an}是以a1＝1为首项，2为公差的等差数列． 所以an＝2n－1. 变式训练 解：(1)设等差数列{an}的首项为a1，公差为d， 由于a3＝7，a5＋a7＝26， 所以a1＋2d＝7,2a1＋10d＝26， 解得a1＝3，d＝2. 题型二 错位相减法求和 例2 【题后拓展】　用错位相减法求和时，应注意： (1)要善于识别题目类型，特别是等比数列公比为负数的情形要值得注意． (2)在写出“Sn”与