第1课时 平行.pptVIP

教学重点平行线的概念、画法及表示法、性质。教学难点平行线的多种画法，及从画法中体会发现平行线的有关性质。教学方法教学互动，学生通过操作，自主探究。教学手段计算机辅助教学 看一看，它们有什么共同之处？ 不相交的直线就是平行线吗？ 找一找，图中有哪些平行线？ 找一找，教室里有哪些平行线？ 平行线的表示 通常，我们用“∥”表示平行。 做一做 你能在方格纸画出平行线吗？有几种画法？ 议一议 议一议 议一议 议一议 议一议 * * 4.5 平 行 教学目标 知识与能力： 通过观察生活中的实例，进一步了解两直线平行的关系，掌握有关的符号的表示。 会用三角板、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验。 在观察、操作的过程中，了解平行线的有关性质。 情感与态度： 创设现实情景，丰富数学活动阅历，激发学生学习数学的兴趣。 在学习活动中，培养学生与人合作、交流的良好品质。 扶手 铁轨 平行线 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 平行线 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 想一想 自动扶梯的左、右扶手之间的宽度如果不相等会出现什么情况？ 扶梯间的脚踏板就无法自由转动，人站在扶梯间的脚踏板上就无法自由上下。 铁路的铁轨之间的宽度如果不相等，又会出现什么情况？ 想一想 火车的轮子就无法沿着铁轨正常行驶 你认为滑雪运动的关键是什么？ 想一想 保持两只雪撬板的平行 B A D C m n 如图，直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD。 如果用m、n表示这两条直线，那么m与n平行记作m∥n。 做一做 你能用三角板画平行线吗？ 1、放：把三角板一边放在AB上； 2、贴：把另一块三角板（或直尺）紧贴在第一块三角板的另一边上； 3、推：把三角板沿着直尺推到使刚才落在AB上的边恰好经过P的位置； 4、画：沿三角板经过P的边画这些直线CD； 那么CD∥AB 如图,直线AB外有两点P、Q. (1)你能过点P画一条直线与直线AB平行吗？ 如图,直线AB外有两点P、Q. (1)你能过点P画一条直线与直线AB平行吗？ 这样的直线还能画吗？ 如图,直线AB外有两点P、Q. (1)你能过点P画一条直线与直线AB平行吗？ (2)再过点Q画一条直线与直线AB平行，它与前面所画的直线平行吗? 通过画图，你发现了什么？ 性质1： 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 性质2： 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。