第一节 音 频.doc

《音 频》教案 课时：1课时 教学目标：1、知识与技能：熟悉音频的一些常识，常用的几种音频播放器的使用方法，介绍几种处理音频信息的软件。 2、方法与过程：通过教师讲解与学生阅读与回答回题的方法，让学生更进一步地了解与熟悉音频、音频播放器与处理音频加工的相关软件。 3、情感态度价值观：噪音虽然也是音频的一部分，但请同学们呼吁大家不要制造噪音，让真、情、美更好地融入社会，为共创和谐社会多献一份力量！ 教学重点：音频、音频播放器、音频信息加工软件 教学难点：掌握与区分各种音频播放器的优缺点 教学方法：讲授法，操作演示法，比较法 教具：电 脑 教学程序： 导入：老师想问一个问题，问得是大家认识声音吗？同学们会笑了，那同学们认识什么是音频吗？可能很多同学都不知道了吧？ 教学过程： 介绍音频 音频是个专业术语，人类能够听到的所有声音都称之为音频，它可能包括噪音等。声音被录制下来以后，无论是说话声、歌声、乐器都可以通过数字音乐软件处理，或是把它制作成CD，这时候所有的声音没有改变，因为CD本来就是音频文件的一种类型。而音频只是储存在计算机里的声音。如果有计算机再加上相应的音频卡——就是我们经常说的声卡，我们可以把所有的声音录制下来，声音的声学特性如音的高低等都可以用计算机硬盘文件的方式储存下来。反过来，我们也可以把储存下来的音频文件用一定的音频程序播放，还原以前录下的声音。 中文名称：音频 英文名称：audio frequency;AF 定义：正常人耳能听到的，相应于正弦声波的任何频率。正常人耳的音频范围一般约为16Hz~16kHz。 所属学科：通信科技（一级学科）；通信原理与基本技术（二级学科） 音频 信号 大家都承认现在是一个数码时代，为追求优良的音质很多人做出了不懈地努力。随着数码时代的来临，数字信号比模拟信号优越已成为共识。什么是模拟信号？其实任何我们可以听见的声音经过音频线或话筒的传输都是一系列的模拟信号。模拟信号是我们可以听见的。而数字信号就是用一堆数字记号(其实只有二进制的1和0)来记录声音，而不是用物理手段来保存信号（用普通磁带录音就是一种物理方式）。我们实际上听不到数字信号。 　　 这样我们可以简略地比较一下模拟时代的录音制作与数码时代的区别：模拟时代是把原始信号以物理方式录制到磁带上（当然在录音棚里完成了），然后加工、剪接、修改，最后录制到磁带、LP等广大听众可以欣赏的载体上。这一系列过程全是模拟的，每一步都会损失一些信号，到了听众手里自然是差了好远，更不用说什么HI-FI(高保真)了。数码时代是第一步就把原始信号录成数码音频资料，然后用硬件设备或各种软件进行加工处理，这个过程与模拟方法相比有无比的优越性，因为它几乎不会有任何损耗。对于机器来说这个过程只是处理一下数字而已，当然丢码的可能性也有，但只要操作合理就不会发生。最后把这堆数字信号传输给数字记录设备如CD等，损耗自然小很多了！ 严格地说应该是声音信号和音频信号的区别。因为音频一般指声音的频率。 音频信号：带有语音、音乐和音效的有规律的声波的频率、幅度变化信息载体。是电信号，可以被音频设备如音响等设备接收，然后播放。 声音：由物体振动产生的声波通过听觉所产生的印象，是人的一种主观定义。声音信号：声音的载体也就是声波。与音频信号类似，信号只是载体而已。 音频信号通过电流传播，声音信号通过空气传播。简单来讲人说话产生声音，声音通过声音信号（声波）传播到录音设备，录音设备产生音频信号进行存储或者再通过播音设备还原为声音。音频格式 简介 　　以下是常见音频文件格式的特点。 　　要在计算机内播放或是处理音频文件，也就是要对声音文件进行数、模转换，这个过程同样由采样和量化构成，人耳所能听到的声音，最低的频率是从20Hz起一直到最高频率20KHZ，20KHz以上人耳是听不到的，因此音频的最大带宽是20KHZ，故而采样速率需要介于40~50KHZ之间，而且对每个样本需要更多的量化比特数。音频数字化的标准是每个样本16位(16bit，即96dB)的信噪比，采用线性脉冲编码调制PCM，每一量化步长都具有相等的长度。在音频文件的制作中，正是采用这一标准。 CD格式：天籁 　　当今世界上音质最好的音频格式是什么？当然是CD了。因此要讲音频格式，CD自然是打头阵的先锋。在大多数播放软件的“打开文件类型”中，都可以看到＊.cda格式，这就是CD音轨了。标准CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损的，因此它的声音基本上是忠于原声的，因此如果你如果是一个音响发