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关于考试命题的一些规范 命题的一般流程： ①熟悉和理解考试功能和要求； ②编制双向细目表； ③分配供题任务，布置供题要求； ④按要求命题或选题； ⑤收集供题并组卷； ⑥内部互审； ⑦专人审题； ⑧定稿。 1.考试功能和要求 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 一般地，考试可分为三类 发展性考试：由学校组织的考试，包括学科的单元考试、月考、期中考试、期末考试等。 水平性考试：毕业考试、会考等。其主要功能是检测学生是否达到毕业水平。 选拔性考试：中考、高考等。其主要功能是为高一级学校选拔学生提供依据。 发展性考试的功能及要求 总功能：发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 具体功能：评定、诊断功能；激励、预测功能。 原则要求——发展性原则： 关注学业（学生、三维）； 发掘潜能（发现、发展学生潜能，使潜能逐渐转化为现实的学习能力、学科能力）； 引导进展（学生、教师对症下药）； 建立自信、促进发展（学生、教师）。 发展性考试指标要求 各分数段频率 90~100分：13％左右 80~89分：27％左右 60~79分：50％左右 60分以下：10％左右 各分数段频数直方图（分数为横坐标、频数为纵坐标）：偏正态分布 平均分（ ）与难度P（容易度即得分 率）：70~80即75左右（高中可左初中可右） 标准差（ ）与变异系数即离散 系数（ ）：14左右。 区分度——高分组（前27%）得分率（PH）与 低分组（后27%）得分率（PL）之差：大于0.3 信度:是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。有再测信度、复本信度、分半信度（测验题目分成对等的两半 , 根据每人在这两半测验中的得分 , 计算其相关系数 , 这个系数又称内部一致性系数） 效度：是指测量的有效程度或测量的正确性 , 即一个测验能够测量出所要测量特性的程度。 2.按要求编制双向细目表 双向细目表是描述试题按学科内容（细目）和学科能力（细目）分布情况的一种表格。 必须充分熟悉高考学科能力因素、各能力因素分层界定、影响题目难度的因素等  生物学科双向细目表 3.关于试题的命制及选取 命制、选取与双向细目表相对应相吻合的题目，并组合成试卷是一项极具学术性、专业性和实战性的工作。 最具考验的是难度。问题情景、知识、工具和方法是形成难度的三个要素。 不同层次试题的特征 题型及吻合度 不同的题型，在考查不同知识、能力及其层次上有不同的功能。 例如，以物理学科为例，从双向细目表中可以清楚地看到，选择题主要考查各层次的理解能力，也考查推理能力，适当考查较低层次的其他学科能力，实验题主要考查各层次实验能力，也适当考查低中层次的运用数学处理物理问题的能力，计算题主要考查中高层次的分析综合能力，也适当考查各层次运用数学处理物理问题的能力及推理能力。 关于试题的总体要求 科学规范、难度恰当、结合实际、立意准确、表述方式合理有效、设问准确简洁、答题量及赋分值合理 优秀试题的一些特点 ①科学，不出现任何有违反科学的错误或疏漏； ②规范，文字叙述准确、简明、符合学科习惯，题型功能明确，题意表达及试题解析规范； ③联系实际，联系工农业生产实际，联系科学技术实际，联系社会生活、个人生活实际，联系本地区实际； ④有时代气息，能反映学科前沿问题，能反映当前热点问题，能反映当前世界性问题，情境新颖含新知识、新信息、新内容； ⑤有开放性，条件开放，设问开放，解题思路开放； ⑥有训练价值，有训练掌握知识的价值，有训练提高能力的价值； ⑦有导向价值，有指导学习方法的价值，有指导能力发展方向的价值； ⑧有考核意义，立意正确、准确、集中，有合适的难度和较好的区分度。 关于选择题的要求 题干围绕一个中心，选项和题干关系一致，干扰项有效，能反映学生的典型问题，各选项的结构、长度大体一致，正确选项分布均匀。 最新自编STSE试题 北京时间2011年3月11日13时46分在日本本州岛仙台港东130公里处发生了里氏9.0大地震。这次地震最严重的后果之一是东京电力公司福岛第一核电站受到破坏，产生了核泄露。下列关于这次核泄露的说法中不正确的是（ ）。 A．放射性核素137Cs、131I的电子数之差为2 B．反应堆“氢气爆炸”发生的是化学反应而不是核反应 C．服用含KI等物质