浙江省教育学会中小综合实践活动分会年会材料.docVIP

浙江省教育学会中小学综合实践活动分会年会材料 浙江省教育学会中小学综合实践活动分会主办 嘉兴市实验小学承办 2011．4 嘉兴 会议日程安排 时间 内容 负责人 25日 下午 代表报到 实验小学 晚上 19：30 会议发言人会议 伊 红 20:00 网络协作组会议 施永忠 26日 上午 9：00—9：30 开幕式 伊 红 9：45—11：30 课程实施经验交流（小学） 张建芳 11：30- 中 餐 下午 13：30-15：00 课程实施经验交流（初中） 吴筱泉 15:45-17:30 课程实施经验交流（高中） 毛佩清 晚餐 18：00 宾 馆 27日 上午 8:30-8:45 高中成果展示 刘诚平 8:50-9:30 初中研讨课 9:40-10:20 小学研讨课 10：20-11:30 评课研讨 下午 12:30-2:30 浙江教学研究征稿说明 方凌雁 网络教研工作动员 施永忠 学会工作思路说明 农村远程教育光盘拍摄动员 伊 红 2:30— 返回 目 录 工作思路 2011年省教育学会中小学综合实践活动分会工作思路 课程实施经验 浙江省小学综合实践活动课程建设经验（征集材料）综述（张建芳） 浙江省初中综合实践活动课程开发与实施经验与问题（吴筱泉） 化解高中综合实践活动课程“实施难”的经验与策略（毛佩清） 课程实施规范 浙江省中小学综合实践活动教学建议（试行）（省教研室） 课堂教学与成果展示 《人与月河》主题活动设计（小学） 《嘉兴欢迎你》主题活动设计（初中） 高中学生研究性学习活动成果：寻根之行—探访老一辈人的手艺生活 课程研究（目标专题） 综合实践活动课程目标解析（郭元祥） 小学综合实践活动目标、资源与方式的层次性建构（肖金良） 构建校本化“三级目标体系” ，落实“三维化”均衡发展（朱小平） 附：《浙江教学研究》投稿须知 活动指导研究 对活动课程“先做后导”的说明（提纲）（伊红） 农远工程 省综合实践活动“网络观摩活动”项目介绍（省教研室） 综合实践活动学科协作网建设的工作思路（施永忠） 2011年省教育学会中小学综合实践活动分会工作思路 2011 年，省教育学会中小学综合实践活动分会将在省教育学会的领导下，以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，深入研究综合实践活动课程实施规律，努力协助省教研室的教研工作，积极参与社会各界有关活动，广泛汲取社会力量，为广大教师搭建多种平台，促进学校综合实践活动课程的实施。 一、加强与教育行政部门的沟通，争取课程的政策保障。 1．依据省教育厅“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”新的课改方针，分会将广泛调研，积极建言献策，在配合省教育厅深化课程改革的方案制定中，为省厅相关文件的修订或起草发挥参谋作用，使我省综合实践活动课程实施的“指导意见”更具有可操作性和可监管性。 2．协助省教研室做好《浙江省义务教育阶段学校课程与教学管理常规》、《浙江省义务教育阶段学科教学常规》中有关综合实践活动课程条例的修订工作，制定《浙江省义务教育阶段学科教学指导意见》中有关综合实践活动的条例，把以往总结的课程实施优秀经验融进有关文本中，努力使广大教师在操作层面上得到更明确的指导。 二、总结、推广综合实践活动课程实施先进经验 1．积极向教育行政部门建议，争取建立综合实践活动先进校（或基地学校、特色学校），鼓励课程实施先进的学校，为广大中小学提供“活”的校本化实施综合实践活动课程的样板。 2．在2010年对分会所征集的综合实践活动案例评比基础上，联合省课改办，召开综合实践活动经验总结暨省教育学会第一届中小学综合实践活动分会会员代表大会，使广大会员能够通过实地考察、交流学习，进一步明确努力的方向，让先进的课程实施经验辐射推广。 三、进一步确立学生在实践活动中的主体地位，推行“先做后导”的指导理念 实践性是综合实践活动最主要的特征，各类实践活动的开展应基于学生自身的知识与经验，充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践活动中加深活动的体验，从而进一步增长才干。如何既让活动进入课堂，又要使教师克服传统的学科教学中以知识传授为主要目的的传统教学方式，是一个很有研究价值的问题。因此，综合实践活动的指导必须以“创造适合学生的指导”为核心诉求，使学生进入“想得到指导、能得到指导”的有效学习状态。为此，分会将在以下几方面进行努力。 1．修订教材。教材是教师进行活动指导的重要参考资料。教材编写的理念对教师开展活动指导有着重要的影响。因此，教材自身应努力体现“学生的实践活动是重要的课程资源”这一思想。在编排体例上，应努力引导教师在学生的学、学生的经验、学生的实践基础上给予适当的指导。 2．2011年是省教