新课程理念下的中考化学推断题.docVIP

新课程理念下的中考化学推断题 《全日制义务教育化学课程标准》(以下简称《标准》)指出：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性质的关系，以及物质转化的规律和调控手段；运用化学知识和科学方法来分析和解决简单问题的能力以及对知识的整体联系的能力是初中化学学习的考核重点之一。推断题是化学中考的重要题型，它将元素化合物的知识和基本概念、基本理论融于一体，具有知识含量高、考查知识面广、思维能力强、综合性、灵活性兼备的特点。分析近年来有关地区的中考化学试卷，不难发现推断题的题目构思、内容、思维方法正呈现新的变化趋势。现就列举一些典型题目，窥视不同类型推断命题的新发展，探讨题目的命题意图和解题思路，供大家在教学实践中参考。 一、试题注重分析和解决问题的能力，着眼于基础知识的运用，考查对物质有关成分的鉴定性推断 例１．（2002年南京市中考题)某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。某学生为了检验其成分，按照图1所示步骤进行实验。请将所加试剂及有关结论填写在相应的空格中。 图1实验程序图 命题意图：考查酸、碱、盐中典型离子的鉴定方法及知识的综合运用，提高思维的独立性、批判性以及对新题型的适应能力。 思路剖析：首先要熟悉酸、碱、盐中典型离子的鉴定方法，适应该题的新形式——“流程图”，运用逆向思维的技巧加以分析推理。根据题意可知：试题本质上是鉴定ＣＯ32-、ＳＯ42-、Ｃｌ-三种不同离子，并要求在检验过程中排除可能出现的干扰。于是可以先明确鉴定的顺序：ＣＯ32-→ＳＯ42-→Ｃｌ-，且在每次鉴定时要尽量除去已被鉴定的离子，当然试剂本身也不能带来干扰检验的离子。具体方法为： ①ＣＯ32-＋酸→ＣＯ2↑，为了避免干扰ＳＯ42-、Ｃｌ-的检验，在盐酸、硫酸、硝酸中应选用稀硝酸，且要过量(目的是除尽ＣＯ32-）。 ②ＳＯ42-＋可溶性的钡盐［或Ｂａ（ＯＨ）2］→ＢａＳＯ4↓（白色)，为了避免干扰Ｃｌ-的检验，故在ＢａＣｌ2、Ｂａ（ＯＨ）2、Ｂａ（ＮＯ3）2中选取Ｂａ（ＮＯ3）2溶液，且要过量(目的是除尽ＳＯ42-）。 ③根据Ｃｌ-＋ＡｇＮＯ3→ＡｇＣｌ↓（白色)，可选用ＡｇＮＯ3溶液。 评析：鉴定是用实验的方法确定物质的组成成分。鉴定性推断题在立意上既避免内容陈旧及偏题、怪题出现，又体现了题目不是书本知识的简单再现。这类推断题一般为叙述型推断或框图型推断(构建出实验过程流程图)，一般切入角度新，思考容量大。要求学生运用所学的基础知识，结合逆向思维及批判性思维来综合解决问题。 二、试题注重思维方式的运用，着眼于思维过程和方法，考查对给定成分的物质的组合性推断 例２．（２００３年扬州市中考题)有一种无色混合气体，可能含有Ｈ2、ＣＯ、ＨＣｌ、ＣＯ2、Ｎ2中的一种或多种。现将该气体经图2程序处理(假设每种反应均完全)，试回答下列问题: 图2实验流程图 (1)经过澄清的石灰水时，气体明显减少，说明原混合气体中一定含有___________(填化学式，下同)。 (2)无水硫酸铜变蓝说明原混合气体中一定含有___________。 (3)综合上述实验现象，推测混合气体的成分可能是(将所有情况写全，多写，错写倒扣分，若横线不够可另加)。 第一种情况：___________；第二种情况：___________； 第三种情况：___________；第四种情况：___________。 命题意图：考查常见气体的性质、检验方法、实验现象的推理、组合思维的应用。 思路剖析：根据经过澄清的石灰水时“气体明显减少”可推出与ＨＣｌ、ＣＯ2有关，于是组合出三种情况：①ＨＣｌ、②ＣＯ2、③ＨＣｌ和ＣＯ2，其中②(ＣＯ2)能使石灰水变浑浊，与“无沉淀生成”矛盾，于是可排除②，因为①③中都有ＨＣｌ，故可得(1)答案：原混合气体中一定含有ＨＣｌ。根据流程图，气体经过浓硫酸，说明已除去了Ｈ2Ｏ（气)，结合“灼热ＣｕＯ变红，无水硫酸铜变蓝”，可推断出(2)答案：原混合气体中一定含有Ｈ2。这时剩余的三种气体(ＣＯ、ＣＯ2、Ｎ2)尚未判断。经逐一代入检验：ＣＯ会与ＣｕＯ反应，ＣＯ2会与石灰水反应(只有ＨＣｌ和ＣＯ2同时存在时，ＨＣｌ会阻止ＣＯ2与石灰水的反应，导致无沉淀生成)，Ｎ2不参加整个过程的反应，且ＮａＯＨ溶液和浓硫酸又会吸收ＣＯ2和Ｈ2Ｏ(气)，但最后还“收集到少量气体”，故得出：原混合气体中一定含有Ｎ2。所以，混合气体中一定含有ＨＣｌ、Ｈ2、Ｎ2。于是ＣＯ和ＣＯ2属于可能存在的气体，这时再对这两种气体排列组合得三种情况：①ＣＯ，②ＣＯ2，③ＣＯ和ＣＯ2。综上所述，可得(3)答案：该混合气体的成分可能是①ＨＣｌ、Ｈ2、Ｎ2，②ＨＣｌ、Ｈ2、Ｎ2、Ｃ