小学语文第七册第一单元检测题.docVIP

小学语文第七册第一单元检测题 命题思路：测试不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。让学生在评价中树立自信，体验成功的快乐，是评价改革的目标。单元测试是一种阶段测试，其主要目的是考查学生单元是否达到了课程标准所规定的预期目标，、漏、等现象，提供更好改进。，遵循当前课改精神，单元内容，确定测试内容。命题单元内容考核，考查、、等基础知识掌握；课文内容理解同时考查与单元课文程度相当的课外阅读；以及学生的习作能力。试卷分三大块： 积累与运用（约占%），理解（约占%），（习作（占%）。其中语言积累与运用重点检测学生对单元的积累、理解与运用能力。试题以教材中的拼音汉字、词语、成语、各种句式、考查为主；阅读理解是单元，考查理解。考查学生课外阅读的能力，主要是考查学生理解能力、概括能力表达能力。习作安排一篇记叙文习作。节日体验素材，感受。尽量贴近学生的生活实际，充分挖掘其生活积累。注意诱发学生的情感，调动学生的生活经验，基础。 （）桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕）的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。1、在正确句子后面画“√”，在错误句子后面画“×”。（2分）（1）“形态万千”的意思是：形容形态或姿态很多。 （ ）（2）“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。 （ ）2.仿照下列句子写句子。（2分）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 真 啊， 得仿佛 。3.“桂林山水甲天下” 的意思是说( ) ，这句在文中起 ( )的作用。（2分）4.课文将( )、( )与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水( ) 的特点；将( )、( )与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山( )的特点。（4分） 5．“舟行碧波上，人在画中游”的意思是：() 。这两句诗在文中起( ) 的作用。（3分） （）阅读短文回答问题。------------------- 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟…… “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 1、给短文加个题目。（1分） 2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分） 人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾 3.联系上下文，解释词语。（2分） 大约：___________________ 发呆： _____________________ 4、在文中画线句子中圈出描写那个人的动作词。（2分） 5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”（2