2014年第一学期 二年级教材分析.docVIP

2014年第一学期 二年级教材分析 任教学科 英语 任教班级 二（3） 一、课堂教学情况自我分析 1、课堂教学优势： 1)、二年级的学生活泼、好动，直观形象思维丰富。 二年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。二年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 2)、二年级学生有着极强的求知欲和表现欲。 二年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 3)、二年级主要以听说为主，相对比较简单。 二年级