13《音乐巨人贝多芬》白正鹏.docVIP

课题 第十三课???音乐巨人贝多芬（导学案） 科目 语文 年级 初一 主备人 白正鹏 审核人 熊国升 明确目标 知识与能力：1．整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。2．体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法方法。自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。．在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 教 学 过 程 设 计 课前预习: (预习课本94至99页) 一、走进作者，了解背景。 1、何为，原名_______，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说，1956年后主要从事散文的创作，著有《________》《____________》《___________》等散文集。 二、预习课文。 以较快的速度阅读全文，在阅读时： 1、借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。 重荷（）??????????愁苦（）：?? 深邃（）：??????????踌躇（?）：巴望（）：??????????锁闭（?）：磐石（）：??? 不见天日（）：惹人注目（）：杂乱无章（）： _________________________________________________________________________________________________ ②理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ③归纳本文的写作意图 _________________________________________________________________________________________________ 课堂导学： 一、导入新课。 展示贝多芬的图片，导入新课。 二、自主学习成果展示与评分（小组成员交叉评分） 各组派代表展示，并解说 “食”和“衣”的描写，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特点？课文写贝多芬的衣、食、住是什么意图？ 2、 找出文中描写贝多芬身材和面容的语句。作者写贝多芬的身材和面容都不是简单的描画，而是突出了他一种精神。你认为突出了什么精神？（课文中有提示） 3、 贝多芬的生活中经常遇到一些麻烦和倒霉的事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点？但这些都不是贝多芬最痛苦的。贝多芬最大的痛苦是什么？写他这些痛苦是什么目的？ 四、 学生进行课堂展示，老师对疑难问题进行点拨。 1、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。 2、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ 五、盘点收获： 1、个人收获与评价： _________ _________________________________________________________________________________________________ 当堂测试: 一.给加点字注音 重荷（）???愁苦（）??深邃（）??踌躇（）磐石（） 2.客人带着好像　　　又好像　　.的神情，默不作声地望着他。 3.火一样　　　的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；　　的眼睛略带灰色，有一种　　　不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出　　　　　　　　意志。 4.贝多芬　　　　　　　的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。 5.命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在　　一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座　　　　.的囚室，牢牢地困住了他。 6.不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的　　.相隔绝的安静。他　　　孤独，可是有“　　　”为伴。 四.感悟课文后回答 1.“客人”访问贝多芬的过程中，