2009年度淄川区中小学音乐优质课评选.docVIP

2009年度淄川区中小学音乐优质课评选 总 结 通 报 各区属学校（育才、师专附中）、乡镇（开发区）中心校： 2009年度淄川区中小学音乐优质课评选系列活动活动，在分片预赛及 “课堂模拟晋级赛”的基础上，近日在杨寨中学、商城路小学分别进行了中学组及小学组的了决赛，得到了两校领导的的大力支持及广大师生的密切配合，取得了圆满成功。本次活动的开展，区教研室本着“让赛课回归自然”的原则，坚持“生本教育”理念，努力打造“高效”课堂。为确保本次活动的顺利进行，区教研室本着客观、公正、公平、实效的原则，制定了一系列的比赛规程。主要体现在以下几个方面： 一是课题覆盖面广：本次活动覆盖了从一年级到八年级音乐课本（上册）的全部内容，现场抽签，每人一课，课题不重复。 二是按年级分组：抽到相同年级的参赛选手，自行商定讲课地点。小学十课10人一组，初中六个单元6人一组。 三是每位参赛选手既是执教者又是评委：每人都在不给自己打分的基础上，本着公正、公平的原则，严格按照规定档次打分。 四是独立打分，严格保密：每位参赛选手将打好的评分表现场装入区教研室统一发放的、有组织者签名的保密信封，然后由各片组长当面点清、当众密封，最后交区教研室统一算分。 五是算分客观、公正、认真：区教研室将各片上交的得分表，采取小学组去掉两个最高分、两个最低分、初中组去掉一个最高分、一个最低分的方式，取其平均分为最后得分，排出各片的最后名次，并在淘汰20%的基础上，再按照4：6的比例定出进入决赛及获得二等奖的参赛选手。 六是面上平衡，“毛遂自荐”参加晋级赛：个别选手因特殊情况没有进入决赛，可报名参加说课（课堂模拟）比赛，进入前三名者可入围参加决赛；被淘汰的选手也可报名参加说课（课堂模拟）比赛，进入前两名者晋级二等奖。这样基本消除了“埋没人才”的不合理因素。 决赛与分片预赛相比主要有以下三方面突破： 一是本着“让赛课回归自然”的原则。每个级部的参赛选手同时到场，把自己的名字写到纸卡上密封，待规定班级的学生进教室后，由班长或音乐课代表现场抽签，抽到谁的名字，就有谁给该班执教。杜绝了在分片预赛中个别选手挑学生，挑班级、反复试讲、彩排的“表演”现象，让赛课回归了自然。 二是坚持“生本教育”的理念，努力打造高效课堂。每个参赛者走出了“教师是演员，学生是观众”的误区，在课堂上充分体现了启迪学生智慧、培养学生的欣赏美（感受美）、鉴赏美（品味美）、创造美（体验美）、表现美（演绎美）等方面综合能力的教学理念。放手把课堂交给学生，让学生在课堂上充分施展才华。 三是评委打分多元化。评委打分在本着“让赛课回归自然”、坚持“生本教育”理念、努力打造高效课堂的思路，参考了各级部参赛教师的评价（互评与自评名次）、及群众评委的评价（名次），打出了比较客观、公正的分数。 同时，在决赛中也存在着以下几方面的误区： 一是“看课”：个别教师在预赛中精心设计、提前渗透、反复排练的表演“节目”，在决赛的课堂上无法实施，教学目标无法达成，教学任务无法完成。 二是“一言堂”：个别教师在课堂上讲的头头是道，学生听的全神贯注，课堂秩序有条不紊的，但却背离了“生本教育”理念，让学生被动的跟着自己的指挥棒走，在启迪学生智慧、培养学生综合能力等方面没有得到渗透和体现。 三是“课件讲座”：个别教师的课件制作非常精致，操作娴熟，课堂教学像“专家讲座”，但教学设计跑了题，脱离了音乐教材的内容，没有顾及学生的感受。 四是“课堂语言贫瘠”：个别教师的教学设计科学，课堂容量适宜，专业水平较高，但课堂语言贫瘠，讲的学生“莫名其妙”，无法激发学生兴趣。 五是“开小差”：个别教师上课走神，违背了音乐课的学科特点，忘记了让学生感受音乐的旋律，而大讲教材分析、地里知识，喧宾夺主，削弱了音乐要素。 综上所述，随着课程改革的不断深入，新课程的实施对音乐教师的素质提出了更高的要求，希望广大音乐教师，乘着这次赛课的强劲东风，继续发扬“胜不骄，败不馁”的优良传统，走出误区，优势互补，再接再厉，努力打造“科学”“高效”的音乐课堂。 附： 2009年度淄川区中小学音乐优质课评选获奖名单（如有问题请及时与区教研室联系。 联系电话） 淄川区教学研究室 二○○九年十二月二十九日 2009年度淄川区中小学音乐优质课评选获奖名单 初中组一等奖（9名） 杨琳琳 淄川二中 崔 慧 磁村中学 高 明 岭子中学 范程程 杨寨中学 白 淼 十五中 丁 曼 开发区中学 梁 娜 岭子西山学校 王潇梓 西河中学 蒲业明 师专附中 初中组二等奖（12名） 李小惠 黑旺中学 刘婷婷 东坪中学 贾 丽 商家中学 李 波 淄川二中 盛 洁 师专附中 王 琨 育才中学 郭 峥 峨庄中学 王丽娜 十四中