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2006年沈阳市中考语文学科试题分析报告 沈阳市教育研究室 吴 燕 2006年中考语文学科试题分析报告 命题要求 试题情况 教学建议 命题要求 遵循命题工作方案和程序 依照考试说明的具体要求 考虑考生的实际学习水平 预估试题的正确引导方向 联系生活实际倡导人性化 培养学生能力体现实效性 试题情况 试卷结构 试题评析 试卷结构 试卷满分为150分，共三部分。第一部分为积累与运用，满分为25分；第二部分为阅读理解，包括现代文阅读和文言文阅读，满分为65分；第三部分为写作，满分为60分。 试卷中各块内容占分比例： ①积累与运用约17%；阅读理解约43%；写作约40%。 ②试卷中选择题分数不超过15%。 试题易、中、难比例约为6：2：2 。 试题评析 社会信息反馈 试题特点 样本数据分析 典型试题分析 社会信息反馈 试题贴近生活、有生命力，对今后学生的发展及教学有正确的引导作用。 作文形式新颖，引导学生用心体验生活。 课外文言文的考查有利于提高学生的文言阅读水平。 记叙、说明、议论三种文体并存能有目的引导学生阅读，扩大知识面。 试题特点 试题命制紧靠课标和考试说明，考点分布均匀。 试题难易适度，能考查学生的真实水平。 试题贴近生活、有生命力，注重学生能力的考查。 试卷形式新颖，体现人文精神。 试题关注语文内蕴，传承民族文化。 试题命制紧靠课标和考试说明，考点分布均匀。 本套试题严格按照语文课标和考试说明的要求进行命制，没有偏题、怪题。29道试题涉及了语文知识的方方面面。 试题难易适度，能考查学生的真实水平。 本套试题通过实践检验后，易、中、难比例为6：2：2。学生应该会的知识，一般都能得分；选拔性的试题，又确实把分数拉开了档次。例如：积累与运用中的第5题，既考查了文学作品识记内容，又考查了对文学作品内容的理解，难易适中；阅读理解中的开放性试题，学生都有话可说，但不认真思考、表述能力训练不够者，难得满分。 试题贴近生活、有生命力，注重学生能力的考查。 本套试题分三大板块，积累与运用在注重基础知识积累的前提下，进一步加强了对语言实际运用能力的考查；文言文的考查既照顾到教学实际和学生学习实际，又增加了它的灵活性，涉猎了课外文言文的内容 ；现代文阅读的考查重在引导学生从文本出发，寻找规律，树立大语文观；写作的考查，具有语文的特点，继续沿用二选一的形式， 给了学生极大的选择空间，便于写作能力的发挥。 试卷形式新颖，体现人文关怀。 本套试题无论是卷面的设计还是试题的编制，都体现出新颖性和人文性的特点。试卷中有几处图形设计，阅读理解中的部分文段附有文后注释，图文并茂，为学生创设真实、生动地阅读环境。在试题编制中，如第1小题，给一小段话，设计三个问题，考查三方面，简约而精致；第8小题以“中国记忆”为主题做板报设计，贴近学生校园生活，具有时代感。 试题关注民族传统，承载文化信息。 本套试题不仅具有考查选拔的功能，在试题内容设计上很注意它的文学内涵，点滴中传承着中华民族传统文化。例如，第8题和第12题等。 样本数据分析 样本数据总体分析 频数分布直方图 样本数据总体分析 频数分布直方图 典型试题分析 1、下图是“2006中国?沈阳世界园艺博览会”的一个宣传栏，仔细阅读，按要求回答问题。(3分) (1)请在后面横线上写出“略”字的读音：　　 。(1分) (2)按照部首检字法，“博”字应查 部。(2分) (3)下面词语中的“领”字与“领略”中的“领”字意思相同的一项是( ) A．领土 B．领悟 C．领唱 D．领袖 博览世界园艺 领略生态沈阳 答案：(1)lüè (2)十 (3) B 第1题评析 [设题意图]本题意在考查学生熟练地使用字典、词典的能力，是对字的音、形、义的考查。 “宣传栏”的设置意在引导学生注意观察生活，语文在生活中无处不在。 [考生误区]（1）注音丢点；（2）部首查“寸”；（3）一少部分学生选择D 。 2．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 自由地读书 有乐趣， 常常能因书中某一隽永的句子而 ，并对人生某一方面产生一种难得的顿悟。 A．即使 也 茅塞顿开 B．不仅 还 心有余悸 C．不但 而且 豁然开朗 D．虽然 但是 融会贯通 答案：c 第2题评析 [设题意图]本题将关联词语和成语的正确使用结合在一起考查，其中包含语法知识及词义在语境中的运用。试题语境设置是有关培养学生正确读书习惯的内容。 [考生误区]关联词语一般能辨析清楚，但成语积累太差，有的不明白心有余悸的意思，有的虽然明白意思，但没有结合语言环境来