《百分数的意义和写法》教学设计（定稿）椒江区中山小学.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计（定稿） 椒江中山小学 许冬丽 1．教材分析 《百分数的意义和读写法》是青岛版小学数学六年级上册第八单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。 2．学生分析 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 3．教学目标 （1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。 （2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 （3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。 4．重点、难点 借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。 5．教学流程 一、创设情景，导入新知 上课一开始我让学生说一说自己喜欢的名言，然后问学生：“想知道老师喜欢的名言吗？”接着说出自己喜欢的名言并贴在黑板上， 成功=99%勤奋+1%灵感边指着99%和1%这两个数边说：今天我给大家介绍一位新朋友----百分数，它和分数的读法相似，都读作百分之几。然后让学生说一说自己还在哪些地方见过百分数，衣服上、报纸上、电视上、奶箱上等等都有百分数百分数在我们生活中真是无处不在，与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就来进一步认识百分数，（板书课题）二、探究新知。 大屏幕出示： （1）王大爷今年植树，成活棵数是植树总数的90% （2）中心小学合唱团男生人数是女生的40% （3）一本书小红已经读了它的20% 找学生读一读，引导学生说出这些百分数表示谁是谁的百分之几？ 在对上面事例理解的基础上让学生思考什么是百分数？先在小组内交流，然后在班内交流，归纳出百分数的意义。并要求学生在10秒钟内写出10个百分数，能多写的可以多写。写完后让学生说一说自己写了几个，完成了总任务的百分之几。三、巩固练习，拓展延伸 1．走进百分数 A据统计，中国儿童近视率已达到8% B中国沙化土地面积占国土总面积的18.1% 让学生说说8%和18.1%的意义并谈谈自己的感受。【此练习题的设计既巩固了对百分数意义的理解，又对学生进行了预防近视和保护环境的教育。】 2辨析百分数 A．上学期期末考试，数学成绩或得优秀的人数占全班的? ，也可以说成47%（???????? ） B一枝铅笔长 米，也可以说成17%米。（??????? ）四、课堂总结 愉快 （ ）% 紧张 （ ）% 遗憾 （ ）% 五、板书设计 在交流后师生对本课内容进行了小梳理，让学生带着问题，带着目标来学习。整节课问题的抛出基于学生知识生成；让每个问题的提出都恰到好处。没有空置的问题，也没有空虚的回答，这样课堂就紧凑。 对于本班学生相对了解，学生也熟悉教师的语言特点。所以这一节课配合默契，节奏快。 不足之处是由于设计与修改比较仓促，有些练习存在重复，在以后的课堂中要注意此类情况的发生，毕竟我们的课堂是要向“40分钟”要效率的。