几何石膏写生.ppt

联系生活，出示一些都是用几何体造型归纳的物体的造型，直观的验证再复杂的物体都可以用几何体概括，概括的说,几何石膏体在结构上和质地上都比较单纯.学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。 从我们的专业来看，素描教学对幼儿美术的教育教学都是十分必要的。 设计理由：画几何体素描，有些同学会觉得过程比较枯燥乏味，所以要让同学们进一步了解学习石膏几何体素描的重要意义，提高学生们的重视度。 二、从结构素描到明暗素描 比较 前一阶段我们已经学习了每个石膏体的画法，画了石膏体组合，主要是以结构为主，略带明暗，我们今天将要从结构素描过度到明暗素描。欣赏几组优秀作品，对比明暗素描作品，引出明暗素描。（通过老师的引导，同学们一起比较分析） 设计理由：从同学们熟悉的知识入手，通过比较的手法，自然而然的引出明暗素描的特点，即本课的重点和难点。 （二）从结构素描到明暗素描 比较 结构素描的特点：是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。 明暗素描：也叫光影素描，没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系形成色调的深浅变化。 三、明暗变化的规律（新知识点） 两线：结构线和边缘线 三大面： 在固定光源的影响下，三维物体的表面可分为背光面、侧受光面、正受光面。它们在色调上也依次呈现为黑、灰、白三个基本色阶。 明暗五调子： 亮色调——直接受光部分； 灰色调——侧面受光部分，较弱的亮部， 明暗交界线——受光与背光的交界地带； 反光——物体的背光部分接受邻近物体的反射形成， 投影——物体遮挡光线的部分 （四）写生步骤示范 起稿 1、起稿 构图摆放合理并富于美感。宁上吾下，均衡原则 轮廓准确，内外关照。 ???2．写生步骤示范 塑造形体 指用明暗色调表达形体的空间结构和体积关系。 ?应在整体——局部——整体的循环中把握和调整大的形体关系。 同时须注意，即使物体的固有色都是白的，也不能因此而不敢画出重色。 在铺设色调的过程中，绝不能简单地仅凭直觉浮光掠影地捕捉色调的表面现象，应研究色调关系的成因，即须观察与分析形体结构这一本质因素怎样在光和影这一现象因素的影响下产生出深浅色调，从而从本质上掌握光影色调的规律 ???3、写生步骤示范  边缘线与背景 边缘线的处理是至关重要的，三度空间素描，要求边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，从而表现出物体的空间效果。 4．写生步骤示范深入刻画与整体调整 局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。 需时时回到大关系的审视调整中，这时应从几个方面检查画面：????(1)整体黑白灰关系是否明确，灰调子是否太跳或不足；????(2)物体前后空间的虚实与强弱是否合理；????(3)细节刻画是否服贴，是否因刻画过度而显得太跳；????(4)用笔是否得当，线条排列是否显得杂乱刺眼。 （五）、师生小结 （六）、作业布置、教师巡回指导 石膏几何体组合写生 明暗素描，三课时 * * 从结构素描到明暗素描 ——几何石膏体写生 一、说教材 几何石膏体写生是选取学前教育第一学期的静物素描的部分内容。几何石膏体写生是学习素描的必修课程，对于高一新生，初学绘画必须从几何石膏体开始，这也是教学大纲的要求。前一段时间学的是结构素描，在这个基础上今天学习的是明暗素描。本课用时四课时。第一课时讲授、示范，二、三课时技法练习，第四课时师生互评和优秀作品展示。我这里主要讲的是第一课时。首先了解学习石膏几何体素描的重要意义，提高学生们的重视度，然后通过回顾结构素描，同明暗素描进行比较，分析两者的联系和区别，引入新课内容明暗素描的基本规律和写生示范。对于写生示范进行总结归纳，最后让同学们进行练习，教师巡回指导。采用多媒体教学，即加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 ????? 根据幼教学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：1、知识目标：a理解光线在物体表面散布的一般规律 b掌握写生的步骤 2、能力目标：a初步掌握正确的观察方法和表现方法 b能运用线条和明暗调子较准确的表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系 3、发展目标：a培养学生的三维立体思维和创造性思维