关于美术课程标准和课堂教学的联系.pptVIP

* 首先根据将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级。和《标准》美术学习活动方式分成四个学习领域，即造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索；进行教师所任年级教学内容的对号入座。 第一学段（1～2年级） 【造型·表现】学习领域 　　▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。属于这一领域的课业有《添画》《绘画游戏》《和妈妈在一起》《茂密的花》《出壳了》《假如我是巨人》《拓印树叶真有趣》《画夜景》《画影子》《我喜欢的鸟》10课的内容 教学活动建议 　　○在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。《我喜欢的鸟》《画夜景》《画影子》　　○在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。《假如我是巨人》《出壳了》　　○尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。《绘画游戏》　　○通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。《拓印树叶真有趣》　　○用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。《和妈妈在一起》　　○用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。《添画》 【设计·应用】学习领域▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。属于这一领域的课业有《纸盒变家具》《吊饰》《节节虫》《头饰设计》《做笔筒》5课的内容　　 教学活动建议　　○以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。《纸盒变家具》　　○用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。《节节虫》　　○以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。《做笔筒》　　○安全地使用材料和工具。《纸盒变家具》《吊饰》《节节虫》《头饰设计》《做笔筒》 【综合·探索】学习领域▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。属于这一领域的课业有《认识身边的树》1课的内容　教学活动建议○利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。○结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。○根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。○用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。评价建议○是否积极地参与造型游戏活动。○是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。○是否对材料进行了联想。○是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。○能否大胆地发表自己的感受。○能否在活动结束时进行收拾整理。○能否与同学合作。 【欣赏·评述】学习领域 属于这一领域的课业有《热带飓风和虎》《艺术作品中的动物》《绘画中的节日》3课的内容　 【欣赏·评述】学习领域　　▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。　　教学活动建议　　○走出教室，观赏校园和所在地区的景色。　　○欣赏自己和同学创作的美术作品。《绘画中的节日》　　○了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。《艺术作品中的动物》　　○通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。　　○欣赏描绘不同季节的中外美术作品。　　○到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。　　○欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。《艺术作品中的动物》　　○欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。　　○欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。　　○欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。 *