“五步法”,撑起小学美术课堂教学的新晴空.docVIP

“五步法”，撑起小学美术课堂教学的新晴空 温岭市城东田洋小学 丁爱平 【摘 要】 《美术课程标准》指出：“美术课是基础的一门必修课，在全面推进素质教育的进程中，起着非常重要的作用。”随着素质教育进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人。本文在此基础上，提出美术教学的“五步法”。让学生喜欢上美术课，让学生学得轻松，学得快乐。让美术课堂真正成为学生的乐园，让学生乐在其中。 【关键词】 激发兴趣 运用媒体 合作探究 发挥想象 重视评价 【正 文】 《义务教育小学美术新课程标准》中指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全的人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”美术是一门特别的学科，能培养学生的综合能力，能使学生感受美。那么如何让学生喜欢上美术课，让课堂成为学生的乐园呢？ 激发兴趣，课堂实践的首要条件 我们常说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是最大的动力，学生只有对美术感到有兴趣，才会主动、自觉地学习美术知识和技能。实践表明，对美术感兴趣的儿童，总会信心十足地、敢于大胆地表现，他们的思想活跃，经常表现出创造的欲望和热情。因此，我们教师要在美术课上，运用多种方法去激发学生的兴趣，让他们喜欢上美术课，如果我们学习的内容是学生感兴趣的，他们就会充满热情，并且情绪高涨地去完成作品。当然，这离不开老师课前的指导和准备。如上五年级下册的《椅子的设计》这一课，课前我让学生去观察各种椅子（家里的或商场的），特别是造型。老师精心制作了教学课件，本节课我通过让学生看椅子、说椅子、做椅子、展椅子的教学环节。教学中，先从欣赏观察椅子入手，激发了学生的兴趣，通过欣赏各种造型各异、不同年代的椅子，学生对椅子有了全面的了解，打开了思路，在学生充分了解椅子后，再组织他们讨论椅子设计的问题，重点让学生明确设计椅子需要考虑的几个因素：实用性、新颖性、美观性、功能性，经过激烈的讨论，学生心中已经有了椅子大致的轮廓。对于怎样做就不在话下了，做好后，让他们摆在桌上，自己可以去看看同学的椅子，此时，教室成了椅子的天下，孩子们个个洋溢着喜悦。学生做的椅子可真是多种多样，分别取了好多与众不同的好听的名字。 又如五年级上册的《飞天》这一课，为了让学生了解我国著名石窟的形成及艺术特色，仅仅靠教材中几幅作品是远远不够的。所以课前，我搜集了大量有关石窟的壁画和制作教学课件，让学生有直观的感受，在学生感悟的基础上，我带领学生走近飞天人物，去观察他们的动态特征，问他们：“这让你们想到了什么？”学生马上提到了春晚的飞天舞蹈，接着让学生模仿飞天的动作，此时，学生兴趣非常浓厚。正因为有了课前的准备，才能让学生较好地了解中国古代佛教艺术，并为此感到自豪。 二、运用媒体，课堂实践的坚实基础 传统的美术课堂，是教师在上面画，学生在下面画。由于现代科学技术发展很快，在课堂上运用现代化教学能拓宽学生的视野，开发学生的思维，所以在教学中我通过电脑网络、收集资料等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，引发学生思维的活跃和思想的深度。如六年级下册的《包装盒设计》这一课中，制作不同形状、不同类型、不同色彩的包装盒欣赏课件，给学生开阔了眼界，原来包装盒的设计也有那么多的讲究和装饰呀！同时也对自己的创作提供了启发和新的创意。还使学生明白包装盒也有个性和特点，这样才能表达送礼人的诚意。 例如：五年级《形的重复》这一课，利用电脑首先设计一个简单的图案，按设定的形状排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。电脑美术设计简化了我们繁琐的工作，速度快，效果有时让我们意想不到，让学生对美术产生浓厚的兴趣。活跃思维，感受到电脑美术的神奇，电脑美术能培养学生的造型能力、创造能力和想象能力，特别是那些美术能力相对比较弱的学生，通过电脑美术教学，能弥补他们的不足，享受到美的教育，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。在以后的教学中，我也充分利用现代化的教学手段。如《台灯设计》、《贺卡设计》、《中华扇子》这几节课，学生拓宽了艺术视野，学生的设计思路开拓了、思维活跃了。他们明白原来美术的表现方式、内容、风格是那么的丰富，会期待着上下一节美术课。 三合作探究，课堂实践的有效保证 新课程强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程。现在的美术课堂更多的是手工制作。如果让学生独自在一节课内完成，难度很大，加上准备的材料也多，所以在课堂上，我们何不发挥团队合作的精神，让他们自