《音乐巨人贝多芬》学案李言珍.docVIP

《音乐巨人贝多芬》学案 诸城市舜王街道箭口初中 李言珍 教学目标 揣摩理解文中内涵深刻的语句。 学习文中人物描写的技巧。 学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养学生敢于面对困难的人生态度。 教学过程 导入 老师知道同学们都很喜欢上音乐课，下面大家听一听这首曲子，想一想，这是谁的作品。 （教师放《命运交响曲》，学生思考后回答）/v_show/id_XMTcxNDIyNjM2.html 师：每当听到这首激越高昂，荡气回肠的曲子，我就好象看到了那位与不幸命运做殊死搏斗的老人——贝多芬。这节课我和大家一起学习一篇新的课文《音乐巨人贝多芬》，来感受一下贝多芬的内心世界。 自主学习： 人物简介 关于贝多芬 贝多芬（1770——1827）德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐上的天赋，8岁就开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。28岁开始耳聋，晚年全聋，与人交流只能借助于纸笔，但他却以惊人的毅力，克服了许多常人难以想象的困难，创作了大量不朽的音乐作品。贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不懈追求的一生，是对人类做出杰出贡献的一生。 贝多芬的图片：（教师展示） .hk/search?q=%B1%B4%B6%E0%B7%D2%CD%BC%C6%ACopt-webpage=onclient=aff-360daohanghl=zh-CNie=gb2312newwindow=1 2、学习文中字词。 研读探讨 下面同学们大声朗读课文，读完后，找出你感触深刻或者不理解的句子，用笔划出来，然后以小组为单位，共同研讨，畅谈自己的理解与感受。 A、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” （比喻句。贝多芬的意思是说，一般人都认为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他允许就让客人进门，他对他们的做法很吃惊。） B、“一株树也比一个人好” （这句话表现了贝多芬的内心世界，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，听不到外界的声音，又常常被人误解，他的社会交往受到限制，他认为自己比不上一棵树，因为一棵还能谛听大自然的声音。） C、“你可能想到我，——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” （倒落的火山指贝多芬，熔岩指他的创作激情。他有旺盛的创作欲望，但却遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。） D、“他诚然孤独，可是有永恒为伴，” （永恒指作为心灵载体的音乐艺术。耳聋的他，音乐是他忠实的朋友，抚慰他的心灵，传达他的心声。朋友会误解他，离开他，但是，音乐不会，音乐永远陪伴着他。） E、“在那本大书里流着一条大河，这条大河就是从贝多芬身上流出来的，” （一条大河指克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。这本书是受贝多芬精神的感召而创作的。） F、“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐” （贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐是他生命的象征，乐队只能奏出有声的音符，不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即“心里的音乐”。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%F4%C0%D6%D1%DD%D7%E0%BB%E1in=23641cl=2lm=-1st=pn=9rn=1di=41504532375ln=2000fr=fm=fmq=1010848810001_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn20-1di963125411 教师点播： 通过贝多芬的语言描写，我们可以倾听他的心声，感受他的内心世界，另外，我们通过作者对他的外貌描写，还可以有新的发现。下面我们来看一下作者是如何描写贝多芬的。 分析： 两肩极宽 —— 能挑起整个生命的重荷及命运的担子 衣服不整洁，拖着失效的助听器—— 不拘小节，典型的艺术家风格 有力的大手—— 弹奏出世界最美妙最动听的音乐不朽之作 外貌 （脸 头发 鼻子 嘴）—— 刚毅顽强善良执着，透出坚韧无比的生的意志 巩固拓展： 1.描写人物的要旨：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，忌面面俱到和脸谱化。 学习贝多芬 对于常人，耳聋就意味着失去了半个世界，而对于音乐家，就意味着失去了整个世界。整个世界都失去了，贝多芬也没有退缩，而是用心去观察思考人生，让音乐成为思想的载体，心灵的归宿。通过这节课的学习，我们看到了一个与苦难和不幸命运作顽强斗争的贝多芬，可以说正是磨难炼就了贝多芬的灵魂，那么，你是怎样认识磨难的呢？下面每个同学围绕磨难说一句话，看谁说得有创意。 例：苦难，是一剂良药，让我们的身心更加壮实康