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长安初中的美术教学 长安初中 孙丽红 在我校的教育教学活动中，美术活动以它直观，形象，内容丰富，教学形式多样而为孩子们所感兴趣，且容易接受。近年来，我园开展了丰富多彩的美术特色活动，我在其中做了一些有效的尝试，现在说出来与大家共勉。 七年级——环保购物袋设计 环保购物袋设计是一种造型简洁夸张、富有情趣，材料简单、经济，深受到学生喜爱的艺术活动。在购物袋设计过程中不仅可以锻炼学生灵活运用双手的能力，还可以培养学生的的想象力和创造力，开发学生大脑的潜能。七年级的学生的思维不是太跳跃，动手能力相对于高年级来说也较弱。在进行环保购物袋的教学中，通过激发学生的设计兴趣，进行“行之有效”的组织与指导，促进其动手能力的提高，体验成功的快乐，培养初步的审美能力。 一、培养学生对纸袋设计活动的兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动孩子学习的动力与源泉。所以，我就利用一切学生在生活中熟悉的事物形态作为课题内容。老师精心制作好范作，当一个个色彩鲜艳、图案多样的手拎袋展现在孩子们的眼前时，他们情不自禁的发出赞叹的声音，“哇，真漂亮！”“孙老师，这袋子给我吧！”……孩子们对购物袋设计充满了兴趣，并感受着手绘带来的快乐与满足。 二、由易到难，逐步递进 学生年龄越小，发展变化越快。他们在设计纸袋的最初阶段，只是拿着笔乱涂乱画或者干脆整片留白。可是随着老师的示范教学和生活中实例展示，他们就能模仿老师进行简单的、有目的绘图。因此，我十分注意观察孩子们的成长变化，抓住适应的时机，循序渐进的提出新的要求。如开始时，我们请学生画简单的线条，只是要求学生能够把纸盒折出来就可以了，也可以要求学生把纸面上画些简单的图案，来装饰整个版面，如爱心、五角笑脸等；接着要求学生加强图案的难度，如卡通形象、多色彩虹等；当学生的思维逐渐灵活，就引导学生尝试想象自己的创意，并为自己的作品进行添画或装饰。伴随着这些新的要求的使学生可以达到的新的目标，学生从中体验到的是不断获得成功的愉悦和循序渐进的发展。 三、展示作品，提高学生的审美能力 对于学生来说，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，我掌握了这一心理特点后，在评价欣赏环节总是把每一次的作品展示出来，让大家一起来欣赏。并注意将学生的作品进行积累，不定期举办学生美术作品展，带领孩子们一起比较现在和以前完成作品的不同，体会到自己的变化和进步。也满足了学生的成就感。 每当孩子们制作美术作品时，他们是快乐的，在他们的脸上看到的是快乐的笑容，在探索和学习的活动过程中，不仅满足了学生的兴趣，还可以增强学生的注意力和耐心，发展学生的动手能力，让学生初步的欣赏美、感受美、表现美。让环保袋的设计真正成为一种快乐教育。 八年级——吹塑纸版画 吹塑纸版画是中学美工教学的一种形式，是一项益智健脑的学生动手活动，它变化多样，饶有风趣，能训练学生的塑形能力，倍受学生喜爱。我们针对八年级学生的年龄特点，进行吹塑纸版画教学所实施的方法具体如下： 一、营造教学环境，激发学生兴趣。 学生是在和周围环境的交互作用中，不断发展的，为了激发学生对吹塑版画的兴趣，我们注重为学生营造一个宽松、优美的教学环境。在教室的周围和走廊里布置了许多学生的美术作品。农场里的牛、羊、猪、狗；天空中飞翔的各种小鸟；森林里机灵的小猴，憨厚的熊猫，凶猛的老虎……，各种卡通形象，这一切都让学生感受到了勃勃生机，无声地引导着学生感受到了塑造卡通形象的乐趣，色彩的艳丽，造型的变化，布局的和谐从而激发了学生动手的愿望。 二、从简单的图案入手，学看示范图作画 从吹塑版画的教学方法来看，我们打破了原有的教学常规，老师教一步学生跟一步的传统学习方法，而是以学生为主体，让学生摆脱对老师的依赖，提高自学能力，学习看图自己创作。如：准备好吹塑纸，用肥皂或香皂在上边擦拭，拿铅笔或者圆珠笔在吹塑纸上画好想要印制的图案，通过练习让学生自己所设计图案的意义。学生认识理解了图案，为独立看图示自己制作打下基础。引导学生看图示时，我们先将范例的每个步骤记下来，制成一张完整的，规范的示意图。学生掌握了基本的方法，就能自己探索了。 三、鼓励学生大胆创作 学生对创作有了兴趣，并且掌握了一定的技能后，我们鼓励学生大胆创作，弄出新作品，如学生掌握上色的技法后，我们示意学生大胆用色，大胆造型，结果孩子们惊讶地发现，他们的花朵变成了五彩缤纷的五色花等等，孩子们感受到了创造的乐趣。 九年级——剪贴画 剪贴画具有特殊的审美情趣和魅力，是中学生美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。开展剪贴画活动，正好贴合了九年级的年龄特点，激发学生积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创