氧气和二氧化碳的制取丰台区课程改革平台.pptVIP

考题与课本实验的对比 ——哪里会变？ 1、实验装置会变 2、药品会变 3、问题会变 考题与课本实验的对比 ——哪里不变？ 4、基本原理 原理相似 1、某同学为研究动物的呼吸作用， 用如图所示装置进行实验． 1）实验过程中将观察到： 澄清石灰水 ， 2）带刻度的细玻璃管中的红墨水 移动。 原理相似 2、向右图试管的水中加入一些硝酸铵晶体，完全溶解后，弯曲的玻璃管内液面的变化情况是 A．a液面升高，b液面下降 B．a液面下降，b液面上升 C．a、b液面均无变化 D．条件不足，无法判断 原理相似 在两个气密性良好且盛满二氧化碳的相同的矿泉水瓶中 ，分别注入10mL的饱和石灰水和浓NaOH溶液，充分振荡，发生了上图所示现象。 1）甲瓶中盛放的是 溶液。 课本实验如何巩固基础 1）实验目的 2）实验原理（药品、化学反应方程式） 3）实验装置 4）实验步骤 课本实验归类 课本实验归类 课本实验归类 1、测定空气中氧气的含量 2、一氧化碳还原氧化铁 3、探究水的组成 4、氧气、二氧化碳的制取 5、探究燃烧条件 6、铁生锈条件 7、金属置换反应 8、无明显现象的化学反应 （二氧化碳与水，盐酸与氢氧化钠溶液 二氧化碳与氢氧化钠溶液） 首师大附属丽泽中学 张海艳 你知道实验题在中考中所占分值吗？ 计算题 实验题 填空题 选择题 8 15 22 30 05年 6 19 30 25 09年 6 18 26 30 08年 6 18 26 30 07年 7 17 26 30 06年 （4） （4） （4） （4） （1） （5） （5） （5） 27 23 27 22 21 实验题在中考占26.3% —— 33.8% 1 4 3 1 ～ （1） 一：测定空气中氧气的含量 基础回顾 1、燃烧匙内的药品是什么？烧杯内的液体呢？ 2、实验的原理是什么？ 利用红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，生成固体产物， 集气瓶内压强减小，瓶内外产生压强差，烧杯内 水倒吸入集气瓶。 过量红磷 烧杯内为足量的水 明确实验目的 明确实验原理 3、描述实验现象 描述实验现象 一：测定空气中氧气的含量 基础回顾 4、让我们来观察装置 5、假设装置气密性良好，请简述实验过程？ 6、实验成功要做到？ 主要装置 辅助装置 明确实验装置 明确实验步骤 一：测定空气中氧气的含量 基础回顾 7、实验结论 8、剩余气体主要是谁？有什么性质？ 一：测定空气中氧气的含量 请计算 实验前夹紧弹簧夹，实验结束冷却至室温， 打开弹簧夹，注射器的活塞理论上应该停 在 ml处？ 50ml 25ml 50 X（1/5）=10 25 – 10=15 15 一：测定空气中氧气的含量 比一比 1、请比较，装置二的优点是？ 图 一 图 二 优点：始终在密闭体系，误差小、环保， 操作简单、可直接读数 缺点：活塞容易迸出 缺点是？ 一：测定空气中氧气的含量 请你来设计——装置的改进 不改变药品，只在实验仪器上略微改动， 可以实现比较精确的直接读数。 1/5 一：测定空气中氧气的含量 其他装置 红磷 一：测定空气中氧气的含量 请观察 图 一 图 二 1、这两套装置有什么不同？ 2、哪套装置更好些？优点有是？ 所选药品不同，点燃方式不同 图二更好，密闭环保，误差小 资料：红磷的着火点是260℃ 白磷的着火点是40℃ 操作简单，节约能源 节约能源 符合低碳生活 一：测定空气中氧气的含量 我们来探讨——药品的选择 可选药品： 木炭、铁粉、硫粉、镁条、氢氧化钠溶液 资料： 1、硫在空气中燃烧，产物只有二氧化硫， 二氧化硫易被氢氧化钠溶液吸收。 2、镁条可以在氮气中燃烧， 生成氮化镁（Mg3N2）固体 × × √ √ 过量 C + O2 点燃 CO2 2C + O2 点燃 2CO × 一：测定空气中氧气的含量 我们来探讨——药