附件1： 青岛市普高中办学水平发展性督导评估体系（试行）.docVIP

附件1： 青岛市普通高中办学水平发展性督导评估体系（试行） 一级 指标 二级 指标 三级 指标 发展要素及要求 A1 学 生 发 展 （180分） B1 身心 发展 （40分） ★C1 身体素质 （20分） 具有良好的健康意识；积极参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。 C2 心理素质 （20分） 有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态；能正确认识和调控自我，尊重并理解他人；善于交流与合作，能准确表达自己的意见，善于吸纳别人合理的建议；有较强的适应能力和良好的意志品质。 B2 品行 表现 （40分） C3 思想道德品质 （20分） 初步形成正确的人生观、世界观和价值观；了解中华民族的发展历史和优秀传统文化，热爱家乡，喜欢学校生活；具有公民意识和民主法制意识，有服务国家和人民的社会责任感；践行社会主义荣辱观，养成遵纪守法、诚实守信、团结互助、艰苦奋斗的良好品质。 C4 行为习惯 （20分） 熟悉并遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，有良好的行为习惯。 B3 学业 表现 （60分） ★C5 学业成绩 （30分） 学生学业水平测试的合格率和优秀率不低于省、市教育行政部门的要求。 C6 学习能力 （20分） 能运用自主、合作、探究的学习方式，发现问题、解决问题；掌握正确的学习方法，对学习过程和结果能进行自我调控和反思；具有创新意识，研究性学习有一定的成果。 C7 艺术素养 （10分） 有健康的审美情趣，有一定的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，艺术能力和人文素养的整合程度得到提升。 B4 生活技能与实践能力 （40分） C8生活技能（20分） 掌握基本的生活和劳动技能；生活自理能力和适应环境能力强。 C9 社会实践 （20分） 积极参加社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。 A2 教 育 教 学 （270分） B5 德育 工作 （120分） C10 德育机制 （20分） 德育组织机构与制度健全；有德育整体规划，有明确的阶段性目标与措施；全员育人的要求得到落实；建立学生发展指导制度。 C11 教书育人 （20分） 发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。 ★C12 德育活动 （30分） 围绕社会主义核心价值体系，开展符合学生身心发展和时代特点的专题教育活动，形式多样，针对性强，富有成效；重视学生干部队伍建设，培养学生自主管理意识和能力；社团组织能满足学生需求，活动内容丰富；关心残疾、贫困、有心理障碍等弱势群体学生，使他们得到尊重、关爱和帮助。 C13 班集体建设 （30分） 班风正、学风浓；教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体。 C14 心理健康教育 （20分） 管理制度健全；配备专、兼职心理健康教师，有相应的设施和设备；通过体验、调适等多种形式的活动，实现课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密结合。 B6 教学 工作 （150分） ★C15 课程设置 （30分） 规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼。 ★C16 学校课程 （15分） 积极开发并规范实施学校课程；为学生提供个性化学习方案，满足不同学生需求。 ★C17 教学常规 （30分） 教学常规科学完善，并得到很好落实；建立教学质量监控系统；按规定选用教科书及教辅资料。 ★C18 课堂教学 （40分） 教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识；教学设计合理，重点突出，方法得当，教师主导、学生主体原则得到有效落实。 ★C19 选修走班 （15分） 开设丰富多彩的选修课，选修课开出率高，增强课程的选择性，为学生全面而有个性的发展创造条件；学校建有课程规划、开发、管理制度和学生选课管理系统，有课程设置说明和选课指导手册并开展相应的指导；走班管理科学有效。（选修课开出率=学校开设的选修课程模块/课程标准设置的选修模块数） C20 学生评价 (20分) 落实学生综合素质评价制度，采用多种方式进行全面、多元化评价，加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。 A3 教 师 队 伍 （180分） B7 教师 培养 （160分） ★C21 师德师风建设 （30