第四章第一节课程与教学主体概说.pptVIP

1120060201 学科教学（语文） 魏雪华 课程与教学主体的内涵 课程与教学主体的特征 教学的主体性与主体性教学 （一）课程与教学主体观简述 目前我国关于课程与教学主体的主要观点如下： 单一主体观 ： 教师中心观 学生中心观 多元主体观： 双主体观 复杂主体观 主导主体观 ： 教师主导 学生主体 动态主客体观： 动态转化 复合主客体观：教师和学生既主体又客体 （二）课程与教学主体的内涵 主体作为一个关系性哲学范畴，可以从以下视角去认识和理解其本质特征： 一、从教学活动的基本要素看，包括教师，学生（主体）和教学内容（客体）。 二、从认识和实践的角度看，教学认识和教学实践活动的主体是现实地活着的发出教和学行动的教师和学生。教师和学生是“主—主”交往关系而非“主—客”对立关系。 三、从交往、发展以至存在的角度，即从人的“他在性”以及人的“我在性”角度得出“主体是现实的人”这个马克思主义的基本观点 四、从教和学双边活动的不同方面看，师生同时具有了客体的属性。 五、从价值论角度看，教学是有目的的活动，这种目的就是教学所要追求的特定价值。教师是为了满足学生的学，学生是需要的主体，教师成了满足学生需要的客体；反之亦然 综上所述，从教学主体的多维考察，教学主体不仅存在“双主体”，而且存在“多元主体”和“复合主客体”。教学主体不仅指学生，也包括