北师大版八年级下册第六章_证明(一)_全套教学案.docVIP

第六章 证明（一） 6.1 你能肯定吗 一、教学目标 1.通过观察、猜测得到的结论不一定正确. 2.让学生初步了解，要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理. 二、教学过程 1.在现实生活中，我们常采用观察的方法来了解世界.在数学学习中，我们通过观察、度量、猜测来得到一些结论.那这样得到的结论都是正确的吗？如果不是，那么用什么方法才能说明它的正确性呢？ 下面我们来动手画一画，然后归纳、总结。 如上图，四边形ABCD四边的中点分别为E、F、G、H.度量四边形EFGH的边和角，你会发现什么结论？ 画出四边形ABCD，找到四边形的中点E、F、G、H后，量了量四边形EFGH的边发现：EF=GH，EH=GF.角∠EHG=∠EFG，∠HEF=∠HGF. 由此说明：四边形EFGH是平行四边形. 如果改变四边形ABCD的形状，你还能得到类似的结论吗？ 改变了四边形ABCD的形状后，它们四边的中点所围成的四边形EFGH仍然是对边相等、对角也相等.即：四边形EFGH是平行四边形. 在八年级上册我们已经知道：连接三角形的两边中点的线段是三角形的中位线.由于E、F、G、H是四边形ABCD各边的中点，所以可把这个四边形变为两个三角形.即：可以连接AC，也可以连接BD.把四边形ABCD变为△ABC与△ADC或△ABD与△BDC. 现在我们来连接AC。如上图 在△ABC中，EF是△ABC的中位线，根据“三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半”可得：EF平行于AC且等于AC的一半. 同样，在△ADC中，GH是△ADC的中位线，则GH平行于AC且等于AC的一半. 由“两直线都与第三条直线平行，则这两条直线互相平行”可知：EF∥GH.又因为：EF=AC，GH=AC，所以得EF=GH.这样由平行四边形的判定：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.可以得到：四边形EFGH是平行四边形. 即：连接AC 刚才我们连接了四边形的对角线后，通过推理得证了：连接任意四边形四边的中点所组成的图形是平行四边形. 注：本题连接BD与连接AC的推理过程一样. 通过观察、猜测、度量得到的结论是否正确，需要用推理过程得证. 2.当n=0、1、2、3、4、5时，代数式n2－n+11的值是质数吗？你能否得到结论：对于所有自然数n,n2－n+11的值都是质数？ 当n=0时，n2－n+11=11. 当n=1时，n2－n+11=11. 当n=2时，n2－n+11=13. 当n=3时，n2－n+11=17. 当n=4时，n2－n+11=23. 当n=5时，n2－n+11=31. 由此可知：当n=0、1、2、3、4、5时，代数式n2－n+11的值都是质数. 这样我们就可以得到结论：对于所有自然数n,n2－n+11的值都是质数. 6.2 定义与命题 定义与命题（一） 一、教学目标 1.定义的意义 2.命题的概念 二、教学过程 1.讲授新课 “两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义. “在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫做一元一次方程”是“一元一次方程”的定义. “两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”是“平行四边形”的定义. “角是由两条具有公共端点的射线组成的图形”是“角”的定义. …… 定义就是对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定. 如图，某地区境内有一条大河，大河的水流入许多小河中，图中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K处均有一个化工厂，如果它们向河中排放污水，下游河流便会受到污染. 图6－6 如果B处工厂排放污水，那么__________处便会受到污染； 如果C处受到污染，那么__________处便受到污染； 如果E处受到污染，那么__________处便受到污染； …… 如果环保人员在h处测得水质受到污染，那么你认为哪个工厂排放了污水？你是怎么想的？ 如果B处工厂排放污水，那么a、b、c、d处便会受到污染。 如果B处工厂排放污水，那么e、f、g处也会受到污染的。 如果C处受到污染，那么a、b、c处便受到污染。 如果C处受到污染，那么d处也会受到污染的。 如果E处受到污染，那么a、b处便会受到污染.。 如果h处受到污染，我认为是A处的那个工厂或B处的那个工厂排放了污水.因为A处工厂的水向下游排放，B处工厂的污水也向下游排放。 …… 在假设的前提条件下，对某一处受到污染作出了判断.像这样，对事情作出判断的句子，就叫做命题. 即：命题是判断一件事情的句子.如： 熊猫没有翅膀. 对顶角相等. 两直线平行，内错角相等. 无论n为任意的自然数，式子n2－n+11的值都是质数. 内错角相等. 任意一个三角形都有一个直角. 如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行. 全等三角形的对应角相等